■林校長(zhǎng)寫(xiě)的親筆信。

　　臺(tái)海網(wǎng)5月5日訊 據(jù)廈門(mén)晚報(bào)報(bào)道 張先生是同安育青小學(xué)的一名家長(zhǎng)，“五一”節(jié)過(guò)后，他打算把從老家?guī)Щ貋?lái)的幾袋特產(chǎn)送給校長(zhǎng)，結(jié)果當(dāng)天被退了回來(lái)，附帶還有一封校長(zhǎng)親筆寫(xiě)的解釋信。張先生很感慨，他將那封信公開(kāi)在網(wǎng)上，校長(zhǎng)的做法引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　昨天，記者聯(lián)系上了寫(xiě)信的林校長(zhǎng)，還原了事情經(jīng)過(guò)。

　　【事件回放】

　　家長(zhǎng)送特產(chǎn)蓮子，校長(zhǎng)原樣退回并寫(xiě)信解釋

　　張先生是江西人，“五一”假期，他從老家?guī)Щ亓瞬簧偌胰朔N的蓮子。5月2日早晨，他送兒子去上學(xué)，并特意提了4袋蓮子打算送給學(xué)校老師，恰好遇到了正在操場(chǎng)上鋤草的林校長(zhǎng)。他請(qǐng)校長(zhǎng)收下特產(chǎn)，被婉拒。見(jiàn)校長(zhǎng)不肯收，他悄悄將蓮子放到保安室里，隨后離開(kāi)了。

　　沒(méi)想到當(dāng)天中午，4袋蓮子被他兒子拎回了家。在被退回的蓮子中，他發(fā)現(xiàn)了一封由校長(zhǎng)親筆寫(xiě)的解釋信。

　　信里的字跡很工整，上面寫(xiě)著:“感謝您在回老家時(shí)為我捎來(lái)一份貴重的特產(chǎn)，這份心意我領(lǐng)了，但東西我不能收……請(qǐng)您讓我們陽(yáng)光地開(kāi)展工作，沒(méi)有禮物我們同樣會(huì)用心地教育好您的孩子……”

　　張先生既驚訝又感動(dòng)。 “學(xué)校如此認(rèn)真負(fù)責(zé)，送禮反而讓老師有負(fù)擔(dān)。”張先生說(shuō)，這次的事情也給他上了一課，為了給兒子做個(gè)好榜樣，他今后不會(huì)再給老師送禮了。當(dāng)天中午，他將校長(zhǎng)的信發(fā)到網(wǎng)上。令張先生沒(méi)想到的是，帖子發(fā)出后，迅速引起網(wǎng)友熱議。

　　【校長(zhǎng)解釋】

　　不收禮是一貫的原則，寫(xiě)信表態(tài)更有誠(chéng)意

　　對(duì)于自己的這封信在網(wǎng)上引發(fā)熱議，林校長(zhǎng)感到十分驚訝。他說(shuō)，他確實(shí)沒(méi)想到家長(zhǎng)會(huì)將信發(fā)到網(wǎng)上。“這是我們應(yīng)該做的，送禮的風(fēng)氣絕不能有。”林校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)天他在保安室看到了張先生留下的特產(chǎn)，當(dāng)即決定讓學(xué)生將其帶回。他寫(xiě)信的目的，是想給家長(zhǎng)做個(gè)解釋，不收禮是學(xué)校一貫堅(jiān)持的原則，而寫(xiě)信更顯誠(chéng)意，也更能讓家長(zhǎng)明白學(xué)校的態(tài)度。

　　“就像我在信里寫(xiě)的，教育孩子是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是教師的天職，學(xué)生學(xué)有所成、健康成長(zhǎng)才是我們最想收到的一份禮物。”林校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，這只是一件很平常的小事。“我只是做了自己該做的，所有的教育工作者都一樣，都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。”

　　【網(wǎng)友評(píng)論】

　　帖子發(fā)出后，迅速引起網(wǎng)友熱議，網(wǎng)友紛紛為校長(zhǎng)的做法點(diǎn)贊。有網(wǎng)友認(rèn)為，從校長(zhǎng)的所作所為看到了教育未來(lái)美好的愿景。網(wǎng)友“大象001”說(shuō):“有這樣的校長(zhǎng)，學(xué)校必有所長(zhǎng)，學(xué)生必有所成才。”

　　不過(guò)也有網(wǎng)友認(rèn)為，校長(zhǎng)只是堅(jiān)守了職業(yè)操守，教育事業(yè)本就應(yīng)該這樣。

　　有網(wǎng)友則批評(píng)家長(zhǎng)的做法會(huì)教壞孩子。

原標(biāo)題：“心意我領(lǐng)了，但東西我不能收”

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