虛實相映 有無相生

●王雪梅 廈門外國語學校語文教研組長

　　虛者實之，實者虛之。有無相生，難易相成。全國I卷作文題目“世紀寶寶中國夢”可以說在命制上充分體現(xiàn)了道家相反相成的智慧，卻又很好地傳承了儒家家國天下的情懷。

　　一、以實為用，以虛為本——關(guān)注具體現(xiàn)實背后的思想語境與價值引領(lǐng)。

　　這是一則開放性材料作文題。以中國新世紀以來重大歷史發(fā)展節(jié)點為線，從經(jīng)濟、科技、民生、社會多個層面，以典型性的現(xiàn)實事件為依托，精準對接這一代考生成長的重要時刻，喚醒考生的共情意識，加深民族認同和身份認同，引導廣大青年參與社會，增強責任與擔當意識，從而形成修身、齊家、治國而平天下的精神格局。“實”乃考生與時代同呼吸的具體情境，而“虛”則是背后宏大的思想語境和立德樹人的價值引領(lǐng)。

　　二、實則虛之，虛則實之——關(guān)注宏大敘事背景下的個體關(guān)照與任務(wù)指向。

　　話題看似立足大處，兼具時代性、歷史性。但又并非無源之水，所選事件與考生成長息息相關(guān)。世紀寶寶們2018已然成年，考題命制充分體現(xiàn)對這一代人成長階段的密切關(guān)照。由宏大敘事之“虛”而入青年個體生命之“實”，“實”中亦寄托“虛”處的殷殷期許。

　　在具體的任務(wù)指令中，有“想象它裝進‘時光瓶’留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀”字樣，通過主體和對象的明確，激發(fā)想象力和交流愿望，這是交際寫作理念一種具體而微的真實呈現(xiàn)。過去、現(xiàn)在、未來廣闊的時空維度，又賦予了宏大敘事以鮮活的血脈。

　　三、有中觀無，無中生有——關(guān)注家國情懷背后的審辨思維和寫作空間。

　　當然，話題過于宏觀會有價值單一之虞，若說全無審辨空間卻也偏頗。發(fā)展中并非無傷痛，輝煌背后也并非無陰影。青年與時代共榮之余，亦有“佛系青年”“空巢青年”“垮掉的一代”等不和諧聲音。“一代人有一代人的際遇”，我們的祖輩、父輩也未嘗沒有走過彎路。于“有”中觀“無”，在揚棄中繼承，在繼承中發(fā)展，又何嘗不是對歷史的負責，對家國的深情，對傳承的一種正確態(tài)度？是為大“有”。

　　四、有無相生、難易相成——關(guān)注考題命制的創(chuàng)新性和指向引領(lǐng)。

　　題目一出，一片“押中”之聲，暴露了命制盡入天下英雄彀中的局限。全國I卷對教育教學具有引領(lǐng)作用。在保持題目命制的正統(tǒng)性、穩(wěn)定性之余，應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性和指向性。創(chuàng)新性、指向性不足，教與學皆易因循。

　　瑕不掩瑜，就時代語境而言，I卷作文題仍不失為一道“取其法度，兼以巧思”的好題目。