▲“過關(guān)”的同學們來到美食區(qū)兌換美食。
孩子們在圍觀面人師傅制作小面人。
孩子用幸運轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到自己會說的閩南話詞匯,欣喜之情溢于言表。
臺海網(wǎng)3月7日訊 據(jù)廈門日報報道 游戲轉(zhuǎn)盤飛快旋轉(zhuǎn),在孩子們的尖叫聲中,指針停留在“青菜公公”上!那么,你來說說,閩南話的“青菜公公”(注:意為“隨便說說”)是什么意思……昨天,廈門第二實驗小學舉行了閩南文化廟會。二實小校長陳燕華驕傲地說,廟會是3200多名孩子寒假研究性學習成果的體現(xiàn)。
現(xiàn)場 學生展示學習成果,在“玩”中“學”
昨天下午,二實小“重拾閩南記憶”新春廟會在校總部和展城分校“開張”。陳燕華說,二實小開展閩南文化教育已經(jīng)堅持了十幾年。這一傳統(tǒng)源于2006年二實小的閩南文化課題研究,課題早就結(jié)束了,但是,閩南文化教育留了下來。
不過,這還是二實小第一次舉辦這類廟會。副校長李曉弘說,過去每年的寒假作業(yè)只是在班級或年段交流,只停留在聽和說的階段,用廟會的形式,在“玩”中“學”,孩子會更喜歡。
的確,在二實小展城分校,孩子們在廟會上玩得不亦樂乎。每個年級都把自己的研究性學習成果搬到展位上,記者被一名一年級“小豆包”攔住,發(fā)現(xiàn)他的披風上寫著“真鰲”(注:意為“了不起”)。男孩咯咯笑著問:“老師,你知道這兩個字的閩南話是什么意思嗎?”
五年級的小徐同學用3D打印機打印出閩南建筑的燕尾脊,并嘖嘖稱贊:“你看,這個線條多么流暢!”這位11歲男孩得出的結(jié)論是:閩南文化真是博大精深。
李曉弘說,廟會打破了班級、年段的界限。譬如,今年一年級學生的寒假實踐作業(yè)是學閩南話,但在廟會上,他們可以看閩南建筑、聽高甲戲、嘗美食。
不過,要吃到令人垂涎的閩南美食,需要過幾道關(guān)——每個孩子都有一張通關(guān)卡,完成規(guī)定的任務,才能進軍閩南美食館。這些任務包括滾鐵圈、跳皮筋、看布袋戲、聽南音等。
說法 引導孩子了解閩南文化,入腦入心
身為閩南人,陳燕華說,眼看學校里越來越多本地孩子說不出閩南話,有的勉強能說,卻“洋腔洋調(diào)”,真著急。她認為,教育工作者有責任做點什么。
十幾年來,這所小學在默默開展閩南文化傳承教育,今年學校布置的寒假作業(yè)就是例證,不同年級的學生要完成不同的閩南文化實踐作業(yè):一年級學生,學幾句閩南俗語諺語就行,二年級學生要尋找閩南器物,三年級學生要欣賞閩南曲藝,四年級學生要搜集民間童玩,五年級學生要走訪閩南建筑,六年級學生的任務讓其他孩子羨慕不已——品嘗閩南美食,并學做一兩樣。
陳燕華說,每年寒假,學校都會根據(jù)孩子年齡,布置“重拾閩南文化”的實踐作業(yè),孩子在校六年能了解很多閩南文化知識,這樣才能“入腦入心”。
陳燕華說,在校園里重拾閩南記憶,可以從孩子的需求出發(fā),耐心地進行閩南文化專題普及;可以從孩子的視角出發(fā),設(shè)計趣味性的閩南文化尋根游戲;可以從孩子的天性出發(fā),讓他們快樂地投入閩南文化的學習。
