▲“過關(guān)”的同學們來到美食區(qū)兌換美食。

孩子們在圍觀面人師傅制作小面人。

孩子用幸運轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到自己會說的閩南話詞匯，欣喜之情溢于言表。

　　臺海網(wǎng)3月7日訊 據(jù)廈門日報報道  游戲轉(zhuǎn)盤飛快旋轉(zhuǎn)，在孩子們的尖叫聲中，指針停留在“青菜公公”上！那么，你來說說，閩南話的“青菜公公”（注:意為“隨便說說”）是什么意思……昨天，廈門第二實驗小學舉行了閩南文化廟會。二實小校長陳燕華驕傲地說，廟會是3200多名孩子寒假研究性學習成果的體現(xiàn)。

　　現(xiàn)場　　  學生展示學習成果，在“玩”中“學”

　　昨天下午，二實小“重拾閩南記憶”新春廟會在校總部和展城分校“開張”。陳燕華說，二實小開展閩南文化教育已經(jīng)堅持了十幾年。這一傳統(tǒng)源于2006年二實小的閩南文化課題研究，課題早就結(jié)束了，但是，閩南文化教育留了下來。

　　不過，這還是二實小第一次舉辦這類廟會。副校長李曉弘說，過去每年的寒假作業(yè)只是在班級或年段交流，只停留在聽和說的階段，用廟會的形式，在“玩”中“學”，孩子會更喜歡。

　　的確，在二實小展城分校，孩子們在廟會上玩得不亦樂乎。每個年級都把自己的研究性學習成果搬到展位上，記者被一名一年級“小豆包”攔住，發(fā)現(xiàn)他的披風上寫著“真鰲”（注:意為“了不起”）。男孩咯咯笑著問:“老師，你知道這兩個字的閩南話是什么意思嗎？”

　　五年級的小徐同學用3D打印機打印出閩南建筑的燕尾脊，并嘖嘖稱贊:“你看，這個線條多么流暢！”這位11歲男孩得出的結(jié)論是:閩南文化真是博大精深。

　　李曉弘說，廟會打破了班級、年段的界限。譬如，今年一年級學生的寒假實踐作業(yè)是學閩南話，但在廟會上，他們可以看閩南建筑、聽高甲戲、嘗美食。

　　不過，要吃到令人垂涎的閩南美食，需要過幾道關(guān)——每個孩子都有一張通關(guān)卡，完成規(guī)定的任務，才能進軍閩南美食館。這些任務包括滾鐵圈、跳皮筋、看布袋戲、聽南音等。

　　說法　　  引導孩子了解閩南文化，入腦入心

　　身為閩南人，陳燕華說，眼看學校里越來越多本地孩子說不出閩南話，有的勉強能說，卻“洋腔洋調(diào)”，真著急。她認為，教育工作者有責任做點什么。

　　十幾年來，這所小學在默默開展閩南文化傳承教育，今年學校布置的寒假作業(yè)就是例證，不同年級的學生要完成不同的閩南文化實踐作業(yè):一年級學生，學幾句閩南俗語諺語就行，二年級學生要尋找閩南器物，三年級學生要欣賞閩南曲藝，四年級學生要搜集民間童玩，五年級學生要走訪閩南建筑，六年級學生的任務讓其他孩子羨慕不已——品嘗閩南美食，并學做一兩樣。

　　陳燕華說，每年寒假，學校都會根據(jù)孩子年齡，布置“重拾閩南文化”的實踐作業(yè)，孩子在校六年能了解很多閩南文化知識，這樣才能“入腦入心”。

　　陳燕華說，在校園里重拾閩南記憶，可以從孩子的需求出發(fā)，耐心地進行閩南文化專題普及；可以從孩子的視角出發(fā)，設(shè)計趣味性的閩南文化尋根游戲；可以從孩子的天性出發(fā)，讓他們快樂地投入閩南文化的學習。