【重返學(xué)?！?/p>
“祥云道”迎接同學(xué)分批分流有序入校
廈門(mén)二中食堂用餐的學(xué)生被隔板隔開(kāi)。
“同學(xué)們分散一點(diǎn)，保持間隔1米！”昨日上午7時(shí)許，廈門(mén)市檳榔小學(xué)門(mén)口，約360名六年級(jí)學(xué)生在值班老師的指引下陸續(xù)返校。佩戴好口罩，彼此保持安全距離，并出示打印、填好并簽名的《檳榔小學(xué)學(xué)生在家體溫檢測(cè)登記表》后，同學(xué)們有序進(jìn)入校園。重返闊別多日的校園，一些同學(xué)十分興奮，蹦蹦跳跳地向老師問(wèn)好:“老師，好久不見(jiàn)啦！”
檳榔小學(xué)校門(mén)前的地面上，五彩斑斕的巨大箭頭指示著不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)學(xué)校后行進(jìn)的方向。六年級(jí)同學(xué)們沿著最右邊的紫色箭頭走向教學(xué)樓。這些箭頭底部有祥云圖案，學(xué)校叫它“祥云道”，德育處主任葉成斐老師介紹說(shuō)，不同的顏色區(qū)分不同的年級(jí)，指引更加清晰，色彩多樣的標(biāo)識(shí)也賞心悅目，可以舒緩學(xué)生的緊張情緒，此外，祥云圖案寄托祥瑞的寓意，“腳踏五彩祥云來(lái)上學(xué)，學(xué)校祝同學(xué)們一切順利，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)”。
在教學(xué)樓前，還有長(zhǎng)約60米的緩沖區(qū)用于測(cè)溫，3條測(cè)溫通道用柵欄隔開(kāi)，學(xué)生們保持1米以上安全距離依次通向3臺(tái)體溫測(cè)量?jī)x，體溫低于37.3℃才能進(jìn)入教學(xué)樓。按地標(biāo)指示，不同班級(jí)的學(xué)生沿著不同樓梯、不同路線(xiàn)前往班級(jí)。
雙十中學(xué)鎮(zhèn)海校區(qū)(下稱(chēng)“雙十中學(xué)”)的學(xué)生要分批次入校，并用智能設(shè)備測(cè)溫。初二學(xué)生昨日7點(diǎn)25分到7點(diǎn)45分入校，初一學(xué)生昨日7點(diǎn)45分到8點(diǎn)10分入校。雙十中學(xué)副校長(zhǎng)黃強(qiáng)告訴記者，在初三順利復(fù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，考慮到入校學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)，學(xué)校做出預(yù)案，除了分時(shí)錯(cuò)峰入校，為應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的短時(shí)密集入校人群，避免學(xué)生在校門(mén)口滯留，不僅4個(gè)智能防疫站通道旁都有老師維持秩序、提醒刷卡流程，3個(gè)預(yù)留的人工通道也安排有老師做好準(zhǔn)備，隨時(shí)上陣。進(jìn)入校園后，在線(xiàn)路圖和地標(biāo)的指引下，學(xué)生們分流走向各自的教室，準(zhǔn)備班會(huì)課的到來(lái)。
【返校首課】
班主任手寫(xiě)開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)心理老師帶大家做手指操
雙十中學(xué)老師向?qū)W生發(fā)放開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)。
“哪位同學(xué)胖了？請(qǐng)舉手。”在檳榔小學(xué)六年1班，班主任張芳老師一發(fā)問(wèn)，半個(gè)班的同學(xué)都舉起了手，教室里一片大笑。
有同學(xué)郁悶地說(shuō)，在家吃得太好了，都快胖成球了。有同學(xué)高興地說(shuō)，自己在家里也有鍛煉，不但沒(méi)胖，還瘦了。還有同學(xué)問(wèn)老師是否變胖了。“同學(xué)們剛到班級(jí)的時(shí)候，感覺(jué)彼此之間都有點(diǎn)拘謹(jǐn)，坐在座位上不說(shuō)話(huà)，用這樣的方式，大家能很快放松下來(lái)、熱絡(luò)起來(lái)。”張芳說(shuō)。
在雙十中學(xué)初一5班，班會(huì)課前還開(kāi)展了“心理微課堂”。這節(jié)心理課的主題是“動(dòng)一動(dòng)，小手指”。講臺(tái)上，心理老師林呈曄帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)做手指操，并讓同學(xué)們兩兩無(wú)接觸搭檔，完成手指游戲任務(wù)。林呈曄說(shuō)，網(wǎng)課期間，孩子們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦屏幕，可能會(huì)不適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)鍛煉手指來(lái)激活大腦、提升專(zhuān)注力，在學(xué)習(xí)前做一做也可以幫助進(jìn)入狀態(tài)，而跟同學(xué)的簡(jiǎn)單配合、互動(dòng)，也幫助同學(xué)們找回校園里合作學(xué)習(xí)的感覺(jué)。
“老師也是你的朋友、伙伴、知己，還可能是你的隊(duì)友，所以，如果有問(wèn)題，比如，字音字形、成語(yǔ)病句、文言文、詩(shī)歌賞析、古詩(shī)默寫(xiě)、閱讀理解、學(xué)習(xí)壓力、生活苦悶、感情糾紛，當(dāng)然還可以有被自己太帥所困擾這一類(lèi)的事情，都可以直接或間接告訴我……”班會(huì)正式開(kāi)始后，初一5班班主任林妲給同學(xué)們播放了一段自制的視頻，有節(jié)奏感的音樂(lè)配上動(dòng)感的旋律、畫(huà)面，同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛，笑得十分開(kāi)心?？赐暌曨l，同學(xué)們還收到一張張班主任親手寫(xiě)下的開(kāi)學(xué)寄語(yǔ):“優(yōu)秀往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里”“看好你，應(yīng)更踏實(shí)努力”……林妲說(shuō)，希望給孩子們營(yíng)造一個(gè)親切、融洽的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的距離，讓孩子們敞開(kāi)心扉，共同進(jìn)步。
