葉海珍對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。（受訪者 供圖）

　　▲葉海珍在音樂(lè)教室研究樂(lè)器教學(xué)。（記者 趙張昀攝）

　　臺(tái)海網(wǎng)8月13日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道  同安區(qū)特殊教育學(xué)校放暑假了，盡管音樂(lè)教室里空無(wú)一人，但葉海珍的臉上還是露出了輕快的笑容。鋼琴、非洲鼓、鈴鼓、木琴……教室里這些整齊擺放的樂(lè)器，看似普通，卻都是她的“法寶”。41歲的葉海珍，從20歲起就一直扎根同安區(qū)特殊教育學(xué)校，教育聾啞、智力障礙、自閉癥、多重障礙等類型的特殊學(xué)生，用音樂(lè)引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和康復(fù)，掌握一定的生活能力，甚至慢慢融入社會(huì)。

　　2008年，僅29歲的葉海珍被評(píng)為廈門市道德模范。近年來(lái)，她成立“葉海珍名師工作室”，并將重心轉(zhuǎn)向自閉癥康復(fù)和研究，幫助同安區(qū)特殊教育學(xué)校半數(shù)以上的學(xué)生，掌握生活自理能力。

　　不斷探索新方法  發(fā)現(xiàn)音樂(lè)特殊“魔力”

　　“可能在常人看來(lái)一點(diǎn)都不可愛(ài)的殘障孩子，在我眼里真的很可愛(ài)。他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步很可愛(ài)，他們努力和我交流的樣子很可愛(ài)。”葉海珍說(shuō)，自己與特殊教育其實(shí)早有淵源，在她長(zhǎng)大的環(huán)境中，有殘障人士盡管少了一截胳膊，還能堅(jiān)強(qiáng)自如地?fù)炫＜S、做農(nóng)活、騎自行車。因此，葉海珍從小非常敬佩這一份自強(qiáng)。幼年埋下的種子，也悄悄生根發(fā)芽了——在家人的支持下，她考取了南京特殊教育師范學(xué)校，踏上教學(xué)道路。

　　葉海珍是同安人，畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng)，頭三年，從每月500元工資的代課老師做起。也正是在實(shí)踐教學(xué)中，她發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)特殊教育的“魔力”，所以自己鉆研進(jìn)修了音樂(lè)課程，成為高招頻出的音樂(lè)老師。

　　葉海珍不斷探索新的教學(xué)方法。“有些小朋友喜歡你，不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，而是用靠近你的方式來(lái)表達(dá)，我就一邊把他們抱在懷里，一邊彈琴帶他們學(xué)音樂(lè)。”葉海珍說(shuō)，有一次，為了讓學(xué)生們更好地理解、哼唱歌曲《王老先生有塊地》，她把活的雞、鴨、狗帶到了戶外課堂上。此外，葉海珍還創(chuàng)編了手語(yǔ)舞蹈和閩南童謠，一時(shí)間，她教的歌曲幾乎成了全校學(xué)生隨時(shí)隨地哼唱的“校歌”。