
葉海珍對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。(受訪者 供圖)

▲葉海珍在音樂(lè)教室研究樂(lè)器教學(xué)。(記者 趙張昀攝)
臺(tái)海網(wǎng)8月13日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道 同安區(qū)特殊教育學(xué)校放暑假了,盡管音樂(lè)教室里空無(wú)一人,但葉海珍的臉上還是露出了輕快的笑容。鋼琴、非洲鼓、鈴鼓、木琴……教室里這些整齊擺放的樂(lè)器,看似普通,卻都是她的“法寶”。41歲的葉海珍,從20歲起就一直扎根同安區(qū)特殊教育學(xué)校,教育聾啞、智力障礙、自閉癥、多重障礙等類型的特殊學(xué)生,用音樂(lè)引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和康復(fù),掌握一定的生活能力,甚至慢慢融入社會(huì)。
2008年,僅29歲的葉海珍被評(píng)為廈門市道德模范。近年來(lái),她成立“葉海珍名師工作室”,并將重心轉(zhuǎn)向自閉癥康復(fù)和研究,幫助同安區(qū)特殊教育學(xué)校半數(shù)以上的學(xué)生,掌握生活自理能力。
不斷探索新方法 發(fā)現(xiàn)音樂(lè)特殊“魔力”
“可能在常人看來(lái)一點(diǎn)都不可愛(ài)的殘障孩子,在我眼里真的很可愛(ài)。他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步很可愛(ài),他們努力和我交流的樣子很可愛(ài)。”葉海珍說(shuō),自己與特殊教育其實(shí)早有淵源,在她長(zhǎng)大的環(huán)境中,有殘障人士盡管少了一截胳膊,還能堅(jiān)強(qiáng)自如地?fù)炫<S、做農(nóng)活、騎自行車。因此,葉海珍從小非常敬佩這一份自強(qiáng)。幼年埋下的種子,也悄悄生根發(fā)芽了——在家人的支持下,她考取了南京特殊教育師范學(xué)校,踏上教學(xué)道路。
葉海珍是同安人,畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng),頭三年,從每月500元工資的代課老師做起。也正是在實(shí)踐教學(xué)中,她發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)特殊教育的“魔力”,所以自己鉆研進(jìn)修了音樂(lè)課程,成為高招頻出的音樂(lè)老師。
葉海珍不斷探索新的教學(xué)方法。“有些小朋友喜歡你,不會(huì)直接說(shuō)出來(lái),而是用靠近你的方式來(lái)表達(dá),我就一邊把他們抱在懷里,一邊彈琴帶他們學(xué)音樂(lè)。”葉海珍說(shuō),有一次,為了讓學(xué)生們更好地理解、哼唱歌曲《王老先生有塊地》,她把活的雞、鴨、狗帶到了戶外課堂上。此外,葉海珍還創(chuàng)編了手語(yǔ)舞蹈和閩南童謠,一時(shí)間,她教的歌曲幾乎成了全校學(xué)生隨時(shí)隨地哼唱的“校歌”。
