臺海網(wǎng)4月2日訊（海峽導(dǎo)報記者 梁靜 通訊員 劉曉彬）近日，廈門市第十一期學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)暨幼兒園保育教育質(zhì)量評估專題培訓(xùn)在線上舉行。該培訓(xùn)由廈門市教科院基教室和廈門市心欣幼兒園聯(lián)合主辦。

　　本期培訓(xùn)圍繞“評估促提質(zhì)融合助發(fā)展”這一主題，邀請中國學(xué)前教育研究會理事長、廣西師范大學(xué)侯莉敏教授、福建省幼兒高等師范?？茖W(xué)校彭琦凡教授兩位專家，分別以《<幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南>的理念與運用》和《過程取向的保教質(zhì)量評估》為題，為全市幼兒園開展培訓(xùn)。2000多名參會人員包括負責融合教育的公民辦幼兒園園長、副園長、教師以及幼教教研員等。

幼師掌握融合教育知識將讓孩子受益一生

　　自2016年起，廈門市的學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)每年都會舉辦兩屆，目的在于構(gòu)建多元化、多層次的康復(fù)教育服務(wù)體系，提升幼兒園教師學(xué)前融合教育水平，促進廈門市幼兒園保育教育質(zhì)量提高。

　　這一目的重點關(guān)注的人群之一，是如今“散落”在各所普通幼兒園里的各類特殊兒童。他們在普幼里與普通孩子的“融合”生活質(zhì)量，與一線老師所具備的融合教育方面的知識和技能息息相關(guān)。

　　廈門市教育科學(xué)研究院幼教教研員蔡蔚文老師說，經(jīng)過十余期培訓(xùn)，對于融合教育，廈門學(xué)前教育的老師們已經(jīng)從原來的不關(guān)注、不重視，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的有所了解、主動介入、提供支持。“以往老師們關(guān)注得更多的是‘中間’的那類普通孩子，但現(xiàn)在，老師們也越來越多地關(guān)注‘兩邊’的特殊兒童，包括發(fā)育遲緩和能力突出的孩子。”蔡蔚文說，“這兩年，一些特殊孩子的特殊情況甚至都是幼兒園老師發(fā)現(xiàn)后反饋給家長，家長才重視起來的。”她認為，如果老師能了解相關(guān)知識，及時介入干預(yù)，將讓孩子一生受益。

融合教育的終極目標讓特殊幼兒將來融入社會

　　學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)，只是目前廈門提升幼兒園教師學(xué)前融合教育水平的渠道之一。蔡蔚文老師說：“在教育現(xiàn)場，還有老師間的互動和幼兒園間的聯(lián)合。”

　　這里所指的“聯(lián)合”，是心欣幼兒園與新景幼兒園、金福緣幼兒園、秀德幼兒園、鐘宅幼兒園、湖里實驗幼兒園等多所幼兒園聯(lián)合開展的融合教育。

　　作為全國首家公辦特殊幼兒園，心欣幼兒園還是廈門市特殊教育康復(fù)研究中心。該園內(nèi)由康復(fù)教師、醫(yī)生、治療師等組成的評估團隊，對每名幼兒提供一對一個性化評估，包括入園評估、階段性評估等等。特殊兒童在心欣幼兒園經(jīng)過一段時間的康復(fù)訓(xùn)練后，當評估研判其達到融合水平時，就能就近到普幼去“實地融合”。本學(xué)期該園“實地融合”幼兒人數(shù)達到25人。這是心欣幼兒園的有益探索。

　　心欣幼兒園園長莊香香說，無論是融合教育師資培訓(xùn)，還是融合教育的其他相關(guān)探索，都是為了讓每一個特殊兒童都能享有更有溫度、更有質(zhì)量的教育。

　　探索過程中，有些細節(jié)鮮為人知：心欣幼兒園的老師會圍繞個案專門到普幼去研討，遇見聽障兒童的人工耳蝸外機經(jīng)常被其他小朋友碰觸的情況，他們就到普幼去給小朋友做關(guān)于人工耳蝸的科普講座……截至目前，心欣幼兒園已畢業(yè)的193名學(xué)生中，有122名進入普通學(xué)校就讀。這便是融合教育的終極目標——將特殊幼兒送進普校，并讓他們最終能夠融入社會。