樂(lè)樂(lè)質(zhì)疑的就是這幅插圖。
“谷堆高2米，可圖上的兩人都比谷堆高，這插畫(huà)有問(wèn)題吧？”最近，人教版數(shù)學(xué)教材因插畫(huà)引發(fā)爭(zhēng)議頻頻上微博熱搜，一名廈門(mén)小學(xué)生也就數(shù)學(xué)課本上的插畫(huà)提出質(zhì)疑。
這名小學(xué)生叫樂(lè)樂(lè)，目前就讀于湖里二實(shí)小六年級(jí)。樂(lè)樂(lè)媽媽陳女士說(shuō)，昨天，她跟孩子聊起數(shù)學(xué)教材上熱搜的事，孩子的第一反應(yīng)是，“為啥？因?yàn)楹艹髥?？我們同學(xué)都覺(jué)得數(shù)學(xué)書(shū)上的插畫(huà)好丑！”“不只是因?yàn)楫?huà)得丑。”陳女士把大致情況告訴了樂(lè)樂(lè)，母子倆把小學(xué)六年的數(shù)學(xué)書(shū)都找出來(lái)，翻了一遍，果然如網(wǎng)友們所言，各種問(wèn)題層出不窮。
外語(yǔ)專業(yè)出身的陳女士還發(fā)現(xiàn)，教材插畫(huà)中孩子衣服、帽子上的英文不是美國(guó)城市縮寫(xiě)，就是各種美國(guó)品牌標(biāo)識(shí)。這讓她很疑惑:“為什么非得突出這些元素？插畫(huà)創(chuàng)作者是不是夾帶私貨？這已經(jīng)不只是審美問(wèn)題了。”
在翻書(shū)過(guò)程中，樂(lè)樂(lè)說(shuō)其中一幅插畫(huà)也有問(wèn)題。陳女士看了半天沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)，還是樂(lè)樂(lè)揭曉了答案:“明明寫(xiě)的是谷堆高2米，可圖上的兩人都比谷堆高，這不是有問(wèn)題嗎？”陳女士一看，插畫(huà)上的人果然比谷堆高出一大截。她就此發(fā)了一條朋友圈:“這是不是該寫(xiě)個(gè)圖文無(wú)關(guān)的圖片說(shuō)明？”
這個(gè)問(wèn)題在陳女士的朋友圈引發(fā)熱烈討論。有的人肯定樂(lè)樂(lè)善于發(fā)現(xiàn)，“這插畫(huà)比例一看就不對(duì)”；也有人認(rèn)為，畫(huà)中的人物動(dòng)作是正在堆谷堆，應(yīng)該是還沒(méi)堆好，也不算畫(huà)錯(cuò)。陳女士用后一種說(shuō)法跟樂(lè)樂(lè)解釋，還告訴他:“敢于質(zhì)疑，值得肯定、鼓勵(lì)。”不過(guò)，陳女士還是覺(jué)得，既然是畫(huà)在教材上，應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些，應(yīng)該配上圖片說(shuō)明，免得引起爭(zhēng)議。 (廈門(mén)晚報(bào)記者 郭文娟)
