
樂(lè)樂(lè)質(zhì)疑的就是這幅插圖。
“谷堆高2米,可圖上的兩人都比谷堆高,這插畫(huà)有問(wèn)題吧?”最近,人教版數(shù)學(xué)教材因插畫(huà)引發(fā)爭(zhēng)議頻頻上微博熱搜,一名廈門(mén)小學(xué)生也就數(shù)學(xué)課本上的插畫(huà)提出質(zhì)疑。
這名小學(xué)生叫樂(lè)樂(lè),目前就讀于湖里二實(shí)小六年級(jí)。樂(lè)樂(lè)媽媽陳女士說(shuō),昨天,她跟孩子聊起數(shù)學(xué)教材上熱搜的事,孩子的第一反應(yīng)是,“為啥?因?yàn)楹艹髥??我們同學(xué)都覺(jué)得數(shù)學(xué)書(shū)上的插畫(huà)好丑!”“不只是因?yàn)楫?huà)得丑。”陳女士把大致情況告訴了樂(lè)樂(lè),母子倆把小學(xué)六年的數(shù)學(xué)書(shū)都找出來(lái),翻了一遍,果然如網(wǎng)友們所言,各種問(wèn)題層出不窮。
外語(yǔ)專業(yè)出身的陳女士還發(fā)現(xiàn),教材插畫(huà)中孩子衣服、帽子上的英文不是美國(guó)城市縮寫(xiě),就是各種美國(guó)品牌標(biāo)識(shí)。這讓她很疑惑:“為什么非得突出這些元素?插畫(huà)創(chuàng)作者是不是夾帶私貨?這已經(jīng)不只是審美問(wèn)題了。”
在翻書(shū)過(guò)程中,樂(lè)樂(lè)說(shuō)其中一幅插畫(huà)也有問(wèn)題。陳女士看了半天沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì),還是樂(lè)樂(lè)揭曉了答案:“明明寫(xiě)的是谷堆高2米,可圖上的兩人都比谷堆高,這不是有問(wèn)題嗎?”陳女士一看,插畫(huà)上的人果然比谷堆高出一大截。她就此發(fā)了一條朋友圈:“這是不是該寫(xiě)個(gè)圖文無(wú)關(guān)的圖片說(shuō)明?”
這個(gè)問(wèn)題在陳女士的朋友圈引發(fā)熱烈討論。有的人肯定樂(lè)樂(lè)善于發(fā)現(xiàn),“這插畫(huà)比例一看就不對(duì)”;也有人認(rèn)為,畫(huà)中的人物動(dòng)作是正在堆谷堆,應(yīng)該是還沒(méi)堆好,也不算畫(huà)錯(cuò)。陳女士用后一種說(shuō)法跟樂(lè)樂(lè)解釋,還告訴他:“敢于質(zhì)疑,值得肯定、鼓勵(lì)。”不過(guò),陳女士還是覺(jué)得,既然是畫(huà)在教材上,應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些,應(yīng)該配上圖片說(shuō)明,免得引起爭(zhēng)議。 (廈門(mén)晚報(bào)記者 郭文娟)
