臺海網3月11日訊（海峽導報記者 梁靜 通訊員 鄭少群 溫桂珠 寧顏 林思瑾 孫瑞霞/文 學校供圖）滿園春色正當時，廈門許多學校的開心農場里，都是一片熱火朝天的繁忙景象。當勞動教育成為校園里的一抹亮色，各校不再局限于簡單的“種植”與“勞作”。
各校紛紛出招，將勞動教育玩出新花樣，有學校收獲上百斤的豐碩成果，且將五育并舉融于其中；有學校開辟出跨學科融合學習的有效途徑；也有學校借著春天的菜籃子，將愛心傳遞出去……看！廈門校園的勞動教育，多么豐富多彩且充滿活力！
廈門實驗中學 用種植開辟跨學科融合學習之旅
近期，當廈門實驗中學小學部三年級的孩子們精心呵護的芥菜菜苗迎來豐收時刻，他們在實踐中真切體會到了勞動的價值與收獲的喜悅，一場學科融合的學習之旅也悄然開啟。
在語文學習中，同學們將種植期間的所見所聞、所思所感訴諸筆端，把菜地的每一次變化、成長的每一個瞬間，用細膩文字記錄下來，連作文都變得生動鮮活。老師說：“若不是親手種植、養(yǎng)護菜園，孩子們筆下勤勞的蚯蚓、饑餓的菜蟲、把菜葉當成滑梯的螞蟻，可能都不會如此活靈活現。”
當菜地綠意盎然時，美術課就抓住時機及時開展寫生活動，同學們手持畫筆，在畫板上認真勾勒，將菜地的美麗景致定格，展現出各自眼中獨特的“蔬菜世界”；在科學領域，同學們搖身一變成為小小研究員，他們仔細觀察蔬菜的生長周期，根據實際情況調整澆水頻率，探索改良土壤肥力的方法，用所學知識為蔬菜的茁壯成長保駕護航。
通過這場跨學科的蔬菜種植活動，同學們不僅在勞動中獲取了豐富的知識，更培養(yǎng)了堅韌的品質與協作能力，領悟到“一粥一飯，當思來之不易”的內涵。
蓮前小學 將閩南農耕文化融入于科學種植
春風拂綠壟畝時，思明區(qū)蓮前小學開啟了“‘豆’志昂揚”開心農場春季種植項目式活動，巧妙融合閩南農耕文化、科學種植與勞動教育，為孩子們搭建起傳統與現代的銜接橋梁。
從啟動儀式開始，由三年級學生擔任的“春耕文化小講師”，就從二月二龍?zhí)ь^的古老習俗講起，到飽含先輩智慧的農諺俗語，再到豆類固氮的科學小知識，生動展現傳統農耕與現代生態(tài)種植的關聯。福建省亞熱帶植物研究所曾麗梅博士也應邀入校，為孩子們講解豆類輪作、地瓜扦插等技術要點，為師生的實踐活動提供科學支撐。
在“開心農場”實踐基地，師生翻土備耕，播撒希望。各班級的田地被劃分為黃豆種植區(qū)和創(chuàng)意種植區(qū)。同學們在種植顧問和老師的指導下，揮鍬翻土、施肥播種，將希望的種子深植沃土，靜待它們茁壯成長。
為確?；顒拥馁|量與效果，蓮前小學聘請了八位經驗豐富的種植顧問，組建專業(yè)的指導團隊，為各班“黃豆+創(chuàng)意”責任田提供全方位的指導與支持。
蓮前小學德育處老師說，學校已規(guī)劃好后續(xù)的一系列活動，如植物數據監(jiān)測、農產品義賣、“田間到廚房”食育課程等，期待讓學生在四季的輪回中更加深刻地理解勞動的價值，傳承“粒粒皆辛苦”的農耕智慧，讓勞動教育的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。
北附學校教育集團 把春天裝進菜籃 將愛心傳遞出去
春日里，海滄區(qū)北附學校教育集團未來海岸校區(qū)四年級的“蔬香小農夫”們舉辦了“把春天裝進菜籃子”主題義賣活動。這次活動并非簡單的蔬菜售賣，而是學?！兑幻邹r田》勞動課程“一米菜地”板塊的成果展示，更是一堂責任與成長兼具的教育實踐課。
一個多月前，孩子們便開啟種植探索。他們精心挑選種子，擼起袖子，揮起鋤頭、鏟子，翻新土地，播下春天的第一粒種子，此后每日的澆水、除草，從不間斷。開心農場成了孩子們課余時間的網紅打卡地，菜地旁也多了許多認真觀察的小身影。
歷經辛勤耕耘，終于迎來豐收時刻。“一米農田”里，蔬菜長勢喜人。青翠欲滴的白菜、圓潤飽滿的蘿卜、舒展如花的生菜……孩子們迫不及待地采收親手栽種的蔬菜，雙手沾滿泥巴，臉上滿是喜悅。
采摘結束，孩子們迅速投身義賣。他們將蔬菜整齊擺放在精心設計的攤位上，舉著創(chuàng)意手繪海報大聲吆喝，招攬顧客?？矗∷麄儾粌H熱情地介紹蔬菜的品種、特點和營養(yǎng)價值，還貼心地搭配了菜譜，給出烹飪小建議。四年（11）班李昊軒在他的作文里這樣寫道：“這次蔬菜種植義賣活動讓我明白了勞動的價值不僅僅在于收獲果實，更在于用勞動去幫助他人。我用自己的雙手創(chuàng)造了價值，又將這份價值傳播出去，讓愛得以延續(xù)。”
校方說，此次活動給師生帶來深刻感悟。各班的“一米農田”既是學生揮灑汗水的勞動基地，也是學校實踐育人的生動課堂。孩子們在其中不僅收獲勞動的快樂與滿足，更懂得了堅持、責任和愛，體悟到“躬耕不輟，終得碩果”的勞動真諦。
廈門二中 五育并舉協同育人獲百余斤豐收
近日，在廈門二中五緣校區(qū)勞動教育基地內，該校高一年級的師生們收獲了100余斤芥菜、蘿卜、油麥菜，既是土地的饋贈，更是勞動教育的成果。
回溯一年前，這片占地500平方米的勞動教育基地所在之處，不過是校內一片閑置空地。如今，這里已華麗變身為“勞動實踐樂園”。種植區(qū)科學輪作，巧妙為土壤積蓄肥力，魚菜共生系統構建起生態(tài)新循環(huán)。學生們親自動手翻土播種、澆水除草，全程見證作物從破土萌芽到成熟收獲的生命歷程。
采收現場，高一（9）班的同學們捧著親手栽種的櫻桃蘿卜，興奮之情溢于言表，有同學驚嘆：“原來蘿卜的根系如此發(fā)達！”大家分組協作，教師在一旁適時講解植物知識，引導學生觀察土壤墑情。收獲的蔬菜，一部分被學生們贈予老師，另一部分則被送往學校食堂，經廚師之手加工成美味午餐。
據校方介紹，二中的勞動教育并非局限于這片基地。學校積極創(chuàng)新，通過校社聯動、德育融合、非遺傳承等多元方式，為勞動教育注入全新活力。例如，組織學生走進古宅村參與割稻谷、學習竹編技藝，讓學生在鄉(xiāng)村振興的實踐中體悟勞動精神；引導學生撰寫《植物成長日記》，開展“勞動之星”評選活動，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識；開設竹編工藝、傳統農具使用等課程。
自基地成立以來，二中學生勞動參與率明顯提升，有家長反饋說：“孩子現在連剩飯都不舍得倒了！”學校食堂也反饋，廚余垃圾量明顯減少。這片土地已然成為“五育并舉”的實踐場，更是協同育人的重要紐帶。
