“學(xué)生都驚呆了”

　　“說(shuō)星期天，我到郊區(qū)，瞧見(jiàn)了一個(gè)蟈蟈和蛐蛐，他倆在那兒吹牛皮……”天津師范大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院“第二課堂”曲藝課上，幾位來(lái)華留學(xué)生正在練習(xí)快板傳統(tǒng)曲目《說(shuō)大話》，一邊用手打著拍子，一邊說(shuō)著。

　　從今年3月起，天津師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了快板課，來(lái)自天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的張楠是任課老師。跟張楠學(xué)習(xí)快板的來(lái)華留學(xué)生有近20名，分別來(lái)自蘇丹、意大利、俄羅斯、哈薩克斯坦、泰國(guó)、日本等10余個(gè)國(guó)家。據(jù)張楠介紹，他不僅教“打板兒”，還教傳統(tǒng)曲目選段。目前，這些來(lái)華留學(xué)生已經(jīng)完成了“開(kāi)場(chǎng)板兒”的學(xué)習(xí)，正在練習(xí)傳統(tǒng)曲目選段，《說(shuō)大話》就是其中之一。

　　“我之前沒(méi)有接觸過(guò)快板，第一節(jié)課就被這種特殊的藝術(shù)形式吸引了。”來(lái)自印度尼西亞的留學(xué)生鄭佩佩回憶道，“當(dāng)時(shí)我看到張老師左手打著大板，右手打著小板，嘴里說(shuō)著有節(jié)奏的詞，不僅押韻，還時(shí)不時(shí)地表演一些動(dòng)作，就被深深地吸引了。”

　　張楠也記得給來(lái)華留學(xué)生上第一節(jié)課的情景，“我一邊講解，一邊給學(xué)生示范表演快板書(shū)《西游記》，當(dāng)時(shí)底下坐著的學(xué)生都驚呆了”。在課堂上，張楠不僅給留學(xué)生詳細(xì)介紹快板這種中國(guó)特有的曲藝形式，還會(huì)通過(guò)表演，讓學(xué)生對(duì)于快板藝術(shù)有直觀感受。“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，快板很新鮮。他們?cè)礁信d趣，我上課越有動(dòng)力。”

　　“學(xué)起來(lái)真的很難”

　　曲藝對(duì)于留學(xué)生來(lái)講，新鮮有趣，但學(xué)起來(lái)并不容易。“剛開(kāi)始我很好奇，加上想嘗試一些新的東西，就選了快板課。但快板看起來(lái)簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)真的很難。”來(lái)自泰國(guó)的留學(xué)生張苗婷說(shuō)，“之前我沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)，對(duì)于快板的節(jié)奏把握不準(zhǔn)。而且快板唱詞中一些字詞的發(fā)音，我也說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn)。好在張楠老師一直鼓勵(lì)我們。”

　　對(duì)于留學(xué)生學(xué)快板，張楠坦言“確實(shí)有難度”。“首先因文化差異，有些內(nèi)容不容易理解。例如‘板不離手，詞不離口’，學(xué)生就不明白為什么會(huì)說(shuō)‘詞不離口’；其次，雖然這些留學(xué)生的漢語(yǔ)水平都挺高，但一些字詞的發(fā)音還是不準(zhǔn)確?？彀逶~講究押韻，一旦發(fā)音不準(zhǔn)，整個(gè)韻律就被破壞了。”針對(duì)來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)快板面臨的困難，張楠先從為學(xué)生詳細(xì)講解相關(guān)知識(shí)做起，讓他們首先做到理解內(nèi)容。同時(shí)，他建議學(xué)習(xí)快板的留學(xué)生“平時(shí)多練習(xí)、多張嘴說(shuō)，只有這樣才能真正掌握快板，提高漢語(yǔ)口語(yǔ)水平”。

　　作為快板書(shū)及相聲專業(yè)的教師，張楠從2003年開(kāi)始從事專業(yè)的快板書(shū)教學(xué)，有著多年的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　為了更好地與來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，也為了方便教學(xué)，張楠還專門(mén)建立了快板學(xué)習(xí)微信群。“老師會(huì)提前把視頻等資料上傳到微信群，我們就跟著視頻練習(xí)。”來(lái)自哈薩克斯坦的瑪吉娜說(shuō)。

　　為了更快地提高快板水平，留學(xué)生們也會(huì)在課下練習(xí)。“學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然辛苦，但我們一直在努力練習(xí)。”鄭佩佩每晚都會(huì)和同學(xué)一起練習(xí)。

　　“學(xué)漢語(yǔ)的有效方式”

　　“快板頗富韻律，語(yǔ)言通俗、詼諧、生動(dòng)、活潑、形象，而且曲目多反映現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的有效方式。”張楠說(shuō)。

　　學(xué)習(xí)快板近3個(gè)月的張苗婷對(duì)此感受頗深：“通過(guò)學(xué)習(xí)快板，我不僅對(duì)中國(guó)的曲藝藝術(shù)有所了解，而且明顯提高了自己的漢語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)水平。”

　　談到給留學(xué)生開(kāi)設(shè)曲藝課的初衷，天津師范大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院副院長(zhǎng)石婕認(rèn)為，曲藝是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，學(xué)習(xí)曲藝不僅可以提高來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)水平，也可以讓他們感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。“當(dāng)然，學(xué)習(xí)快板對(duì)來(lái)華留學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有挑戰(zhàn)?？吹剿麄?cè)谛@里練習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)曲藝快板，很有趣，也很感動(dòng)。”

　　天津被稱為“曲藝之鄉(xiāng)”，快板是其特色之一。在石婕看來(lái)，“在天津留學(xué)的來(lái)華留學(xué)生有學(xué)快板的得天獨(dú)厚的環(huán)境”。

　　快板是一種傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)，屬于中國(guó)曲藝韻誦類(lèi)曲種。學(xué)習(xí)快板，最重要的是對(duì)語(yǔ)言的把握。“快板要求吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)快板，能提高留學(xué)生的語(yǔ)言能力，也是一種文化交流和文化傳播的方式。”張楠說(shuō)，“而且快板的曲目不少是歌頌民族英雄，弘揚(yáng)正能量，可以讓留學(xué)生更多地了解中國(guó)文化，領(lǐng)會(huì)中國(guó)曲藝的魅力以及中國(guó)人的民族精神。”