中新網(wǎng)杭州7月1日電(童笑雨)7月1日，來自美國印第安納州(下稱“印州)的30名中小學教師來到浙江杭州，為學生開展為期兩周的STEM課程平移教學活動。“通過此次活動，我們希望讓觀摩課堂的400余名浙江教師解構(gòu)美國STEM課程核心，從而運用到自己的課堂中。”浙江省教育廳副廳長韓平說。

　　STEM教育是科學、技術(shù)、工程和數(shù)學多學科融合的綜合教育，也是國際上新興的教育運動。該課程主要通過項目驅(qū)動的教學方式，讓學生在解決問題的過程中學習，培養(yǎng)他們的科研創(chuàng)新和動手實踐能力。

　　但目前國內(nèi)STEM項目面臨零散不成體系的現(xiàn)狀，與美國“整合而不割裂”的特點相距甚遠。為此，早在2017年浙江就與印州開展了“2017浙江—印州中小學課程平移項目”。

　　“之所以把該項目稱為‘平移教學’，是因為在STEM教學過程中，美國教師會將他們在本國的授課方式‘平移’到浙江的基礎(chǔ)教育中，直接傳達給學生和老師。”韓平坦言，開展STEM教育并非目標，將其作為推進科技創(chuàng)新教育的切入點才是關(guān)鍵。

　　教育對科技創(chuàng)新人才的迫切，在今年的學習項目中可見端倪。

　　據(jù)悉，與2017年相比，本次課程不僅有機械制作、電路制作和機器人等動手實踐項目，也有關(guān)于建筑與橋梁、資源回收、航空工程和太空安全等具體應(yīng)用領(lǐng)域的研究課題。

　　值得一提的，今年該項目在教師參與方式上也發(fā)生了改變，分為“觀察研修”和“推廣研修”兩種機制。

　　“我們在每個項目教室中安排6名學員組成研修小組，全程研究某個STEM項目，從而總結(jié)形成課程案例并轉(zhuǎn)化為本校實踐。而在整體了解第一周課程的‘精華’后，再安排教師完成一個項目的案例分析，并遞交結(jié)合本校與本地實際的下階段工作思考。”浙江省教育廳教研室副主任張豐希望，能通過課堂平移的方式，讓浙江教師更直觀掌握相關(guān)課程的精髓。

　　作為美方代表，美中教育聯(lián)合發(fā)展協(xié)會執(zhí)行官琳達說，本次活動的開展，對浙江省的教師和學生而言，是一次對美國STEM教學的獨特體驗，但對美國教師來說，更是一次難得的學習機會。

　　她希望，通過兩省州教師之間的交流，可以使雙方取長補短、互學互鑒，達到共同進步的目標。(完)