□鐵洛
廈門一市民:大寶剛讀幼兒園中班,老師有建了個(gè)班級(jí)群,方便與家長(zhǎng)聯(lián)系。去年有家長(zhǎng)另外建了個(gè)家長(zhǎng)群,不過我沒加入??汕皟商焱砩嫌袀€(gè)家長(zhǎng)發(fā)微信給我,說家長(zhǎng)群里在湊錢給老師買中秋節(jié)禮物,好像是一人30元,并且邀請(qǐng)我加入該群。(9月12日《海峽導(dǎo)報(bào)》)
這位市民很糾結(jié),湊錢送禮吧,違背自己的本心;不湊吧,自己可能成為家長(zhǎng)中的“另類”??赡芨屗e棋不定的還在于擔(dān)心自己的“不合群”被人指指點(diǎn)點(diǎn),從而影響到寶貝。
但筆者作為一名教師,也作為一位家長(zhǎng),不管站在哪個(gè)角色來看,都覺得抵制送禮,才是對(duì)老師最大的信任與尊重。
假如對(duì)方是一位品行高潔的好老師,平時(shí)的教學(xué)夠忙了,還要為拒絕禮品跟家長(zhǎng)溝通、焦慮,等于給他們?cè)黾庸ぷ髁?。如果真有個(gè)別教師對(duì)禮物來者不拒,那一學(xué)年里這節(jié)那節(jié)有很多,家長(zhǎng)像菩薩一樣供著,則助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣。而假如是那種原本還算質(zhì)樸的老師,這種“糖衣炮彈式”的襲擊,也是對(duì)師德師風(fēng)的侵蝕。
有些家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)老師客氣有加,好話不斷,講究送禮,但假如孩子稍微有點(diǎn)磕磕碰碰,立馬就不依不饒。父母疼孩子之心可以理解,但教師也一樣疼愛孩子,只是奈何熊孩子精力旺盛,教室里人又多,教師要想三百六十度無死角真的很難。所以,真心感謝老師,應(yīng)該是理解與支持老師的工作,少拍馬、不添堵,多點(diǎn)包容心。
今年教師節(jié),不少地方為教師亮燈,讓尊師重教具有儀式感。但尊重教師更在平時(shí),不送禮,從內(nèi)心為老師亮燈,這是對(duì)老師的信任與尊重,也是對(duì)良好師德的悉心呵護(hù)!
