漫畫(huà)：王成喜
□馮海寧
今年春節(jié)期間，不少年輕人覺(jué)得自己“詞窮”了。有的甚至在家庭聚會(huì)時(shí)吭哧了半天，也沒(méi)說(shuō)出個(gè)完整的句子。
近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)發(fā)布的一項(xiàng)有1333名青年參與的調(diào)查顯示，53.3％的受訪(fǎng)青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降。過(guò)半受訪(fǎng)青年認(rèn)為閱讀量少和依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及表情包是“詞窮”的主要原因。（2月27日《中國(guó)青年報(bào)》）
漢語(yǔ)言博大精深、詞匯豐富多彩，讓國(guó)人有充分的表達(dá)選擇。然而，調(diào)查顯示不少年輕人卻越來(lái)越不會(huì)用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想，要么不知道怎么說(shuō)——感覺(jué)詞匯匱乏、詞意朦朧，要么不知道怎么寫(xiě)——提筆忘字、詞不達(dá)意。有人用“詞窮”“文字失語(yǔ)”，對(duì)語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降現(xiàn)象做出形象概括。
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)功能越來(lái)越強(qiáng)大，本該由人記憶和表達(dá)的詞匯和句子，如今多由網(wǎng)絡(luò)替人記憶和表達(dá)。例如一個(gè)詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、精彩語(yǔ)錄，剛在手機(jī)和電腦上輸入開(kāi)頭兩個(gè)字，后面的文字自動(dòng)生成，自然不用人動(dòng)腦筋了。另外，當(dāng)人與人已經(jīng)習(xí)慣于通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在網(wǎng)上交流，線(xiàn)下交流機(jī)會(huì)減少自然影響到線(xiàn)下語(yǔ)言能力。
也就是說(shuō)，今天年輕人“詞窮”是被互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“大機(jī)器”逐漸馴化的結(jié)果。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多地代替人的腦功能和手功能，并將人們的社交從線(xiàn)下轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上，“詞窮”就是必然結(jié)果。而且隨著網(wǎng)絡(luò)工具更加智能化，患上“詞窮癥”的人可能越來(lái)越多，“手懶”“腦懶”將越來(lái)越嚴(yán)重。
令人略感欣慰的是，不少年輕人已經(jīng)發(fā)覺(jué)，甚至警覺(jué)到自己“詞窮”，這是年輕人走出“詞窮”的第一步。因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，才有望規(guī)避，而規(guī)避的關(guān)鍵在于認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)馴化的危害性，并盡量避免。這需要年輕人重新審視自己閱讀、交流、生活等習(xí)慣，要善用網(wǎng)絡(luò)但不能被網(wǎng)絡(luò)當(dāng)“巨嬰”對(duì)待。
有關(guān)專(zhuān)家也建議，應(yīng)對(duì)“詞窮”問(wèn)題需要從豐富文化積累、提高文化鑒賞力、提升文字基本功等角度入手，這值得年輕人傾聽(tīng)和采納。對(duì)于中小學(xué)生中存在的“詞窮”現(xiàn)象，則需要學(xué)校和家庭加強(qiáng)線(xiàn)下語(yǔ)言文字表達(dá)能力訓(xùn)練。事實(shí)上，“詞窮”現(xiàn)象也已引起國(guó)家有關(guān)方面重視。比如一年多前教育部、國(guó)家語(yǔ)委就印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字高質(zhì)量推廣普及的若干意見(jiàn)》，要求提高大學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。
從互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)到各高校再到有關(guān)部門(mén)，都應(yīng)該有一定的自覺(jué)意識(shí)，一方面加強(qiáng)規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言，減少不良網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)網(wǎng)民的不良馴化。另一方面，教育機(jī)構(gòu)、家庭和社會(huì)，要強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力正規(guī)化訓(xùn)練，使其能分辨、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)馴化?？傊?，年輕人發(fā)覺(jué)“詞窮”不算晚，但是一定要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)加以糾正。
