□王志順
最近一段時間，碳板鞋開始風靡校園。由于這類鞋外觀炫酷、科技感十足，頗受學生喜愛，一些家長則把這類鞋當作“體考神器”為孩子武裝起來，甚至學生間穿碳板鞋也形成了鄙視鏈……（6月2日海報新聞）
教育的本質在于培養(yǎng)完整人格，而非裝備競賽。碳板鞋在校園的流行，表面上是對運動科學的推崇，實則暴露了功利化教育的深層隱憂。部分家長將高價運動鞋視為“體考提分利器”，恰如給計算器貼上“數(shù)學滿分保障”的標簽；某些學生把限量款球鞋當作社交貨幣，無異于將運動會頒獎臺改造成奢侈品展柜。
消費主義的浪潮中，成人世界的價值判斷正通過碳板鞋這個介質向校園滲透。當三千元的碳板鞋成為“頂碳”象征，兩百元的國產(chǎn)鞋淪為“貧民裝備”，這種畸形的價值排序背后，是商業(yè)資本精心設計的消費神話。
健康意識的缺位，讓這場裝備競賽暗藏風險。骨科專家反復強調，正處于發(fā)育關鍵期的中小學生，長期穿著專業(yè)競速鞋可能導致足弓變形、步態(tài)異常。但現(xiàn)實是，不少孩子穿著碳板鞋全天行走，甚至有學生為集齊不同配色日換三雙。某三甲醫(yī)院接診的12歲足底筋膜炎患者中，超半數(shù)有長期穿著碳板鞋史。更隱蔽的危害在于心理層面：當孩子用鞋價衡量同學價值時，他們失去的不僅是健康的消費觀，更是平等交往的能力。
碳板鞋本身無罪，問題在于我們不應賦予它的額外意義?；赝麣v史，上世紀八十年代校園里的回力鞋攀比，九十年代對耐克、阿迪達斯的追捧，與今天的碳板鞋風潮本質上并無二致。變化的只是商品形態(tài)，不變的是教育面臨的永恒命題：如何讓孩子理解真正的價值所在。當校園里的碳板鞋回歸運動本身，或許我們才能聽見體育精神最純粹的足音。
