◆文學(xué)閱讀最重要的意義，恰恰不是對(duì)內(nèi)容的掌握，而是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受，來(lái)逐漸深入地了解文本的內(nèi)在含義。

　　◆優(yōu)質(zhì)的閱讀行為能給原本有限的個(gè)體帶來(lái)更多可能性，使其沖破現(xiàn)實(shí)環(huán)境和自身局限的桎梏，在自我擴(kuò)充與延展中靠近某種“無(wú)限”，達(dá)至精神上的充實(shí)與愉悅。

　　◆閱讀者與寫(xiě)作者之間勢(shì)均力敵的交鋒狀態(tài)才可說(shuō)是閱讀的最佳狀態(tài)。

　　全民閱讀熱情持續(xù)高漲之下，一股可被簡(jiǎn)稱為“替人讀書(shū)”的新風(fēng)潮正在興起。一些以新媒體平臺(tái)或文化公司為主要推手的文化類節(jié)目、專欄熱衷于通過(guò)“劃重點(diǎn)”的方式，試圖幫助讀者在短時(shí)間內(nèi)全面掌握一本書(shū)的“干貨”。

　　其實(shí)這種現(xiàn)象也并非新媒體興起以后的新鮮事。所有涉及到對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，乃至分析評(píng)論的行為，可能多少都有些“替人讀書(shū)”的意味，比如那些名著導(dǎo)讀類的書(shū)或節(jié)目，有時(shí)會(huì)比名著本身有更大的需求量。

　　“替人讀書(shū)”最大的價(jià)值在于，它以一種效率更高的方式讓人在碎片時(shí)間里也可以實(shí)現(xiàn)閱讀。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，閱讀的直接動(dòng)因便是書(shū)能夠給予他一定的“知識(shí)”，而這種知識(shí)，現(xiàn)今由一個(gè)具備一定經(jīng)驗(yàn)的第三者通過(guò)概括、歸納或交代背景等方法間接給予，確實(shí)可以滿足部分讀者的求知需要。

　　但也正因?yàn)槿绱耍?ldquo;替人讀書(shū)”天然地有了某種局限性。比如它有可能在潛移默化中改變閱讀者的固有習(xí)慣，甚至使他們依賴上這種更輕松的讀書(shū)方法。由此產(chǎn)生的直接后果是，閱讀被簡(jiǎn)單地定義為獲取某些知識(shí)的手段或途徑，而知識(shí)，又可以通過(guò)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的歸納介紹而被掌握。

　　然而，這是否就是有關(guān)閱讀的全部 “真相”呢？

　　以文學(xué)作品的閱讀為例。文學(xué)閱讀最重要的意義，恰恰不是對(duì)內(nèi)容的掌握，而是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感受，來(lái)逐漸深入地了解文本的內(nèi)在含義。文學(xué)乃語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言不僅是媒介，更在很大程度上決定了作品的本質(zhì)。特別是詩(shī)歌和現(xiàn)代派小說(shuō)，例如伍爾芙的《達(dá)洛維夫人》，面對(duì)此類作品，你很難、甚至無(wú)法確切把握它的內(nèi)容，對(duì)文本的進(jìn)入完全依靠語(yǔ)言的魅力。這種魅力首先是直觀的，它刺激人豐富的感受，緊張與舒展，溫柔與逼迫，明亮與隱晦，在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)起讀者的感覺(jué)器官，不僅伴隨閱讀的整個(gè)過(guò)程，甚至在讀完作品后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍然影響著人。當(dāng)然，這還只是語(yǔ)言帶給人相對(duì)表層而直接的作用。更進(jìn)一步說(shuō)，語(yǔ)言是連通思想的，缺乏思想的華美文字，對(duì)人產(chǎn)生的效果極為有限，反之，則有引導(dǎo)人層層深入，直搗核心，進(jìn)而改善或拓展人思維的功能。