當(dāng)最后一堂課的下課鈴劃破校園的寧靜,那個喜歡求抱抱的小女孩突然站起身,脆生生地說:“老師明年你住我家吧,我家開民宿的,免費(fèi)!”話音剛落,教室里立刻響起此起彼伏的呼應(yīng):“住我家!我給你留一整間房!”“老師我給你買車、買房、買別墅!”
孩子們的童言稚語讓教室笑作一團(tuán),而我的眼眶卻瞬間發(fā)燙。我知道,這些天真爛漫的承諾,是他們能想到的、留住老師最真誠的方式。這是我在平安希望小學(xué)支教的第二個年頭,五天的短暫相聚,承載著孩子們一整年的期待,也讓我讀懂了教育最本真的意義。
跨越山海的奔赴,是雙向的期待
返校那天,剛踏進(jìn)校門,一群熟悉的小身影就從教室門口一路飛奔而來,像一群快樂的小鳥簇?fù)碇遥?/font>“艷子老師!早上好,我記得你!”去年教過的孩子們,竟然都牢牢記得我的名字,這份突如其來的溫暖,瞬間驅(qū)散了所有的疲憊。
五天的支教時光里,“老師,明年你還來嗎?”是我被“拷問”得最多的問題。每天清晨,當(dāng)我踏著朝陽走進(jìn)校園,總能看到孩子們趴在教學(xué)樓的欄桿上翹首張望,一旦發(fā)現(xiàn)我的身影,便會歡呼著沖下樓梯,嘰嘰喳喳地簇?fù)碇易哌M(jìn)教室。
這種被需要、被期待的感覺,是任何獎勵都無法比擬的。我深知,我奔赴的是一場與孩子們的約定,而他們期盼的,是一段不被辜負(fù)的陪伴。
指尖的溫度,點(diǎn)亮五彩的夢想
今年,我特意準(zhǔn)備了三門充滿趣味的美術(shù)手工課,想讓孩子們在動手實(shí)踐中感受美好、播種夢想。
在國風(fēng)扇子拓印課上,孩子們小心翼翼地在團(tuán)扇上拓印出朵朵梅花,指尖沾染的墨香里,是傳統(tǒng)文化的悄然浸潤;手工風(fēng)車課上,七彩的紙片在孩子們手中變成轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,他們舉著風(fēng)車在操場上奔跑,風(fēng)一吹,風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的模樣,就像他們五彩斑斕的夢想在飛翔;剪紙藝術(shù)課上,孩子們用稚嫩的小手剪出一個個“平安福”,把對生活的美好期許,悄悄藏進(jìn)這方小小的剪紙中。
看著孩子們臉上純粹的笑容,看著他們小心翼翼地珍藏著自己的作品,我忽然覺得,所有課前的籌備與路途的奔波,都是值得的。
“身后有光”:見證一場溫暖的告白行動
最讓我動容的,是全校集體活動:“身后有光”。每個孩子都領(lǐng)到一張彩色紙條,在上面悄悄寫下想對老師說的話,然后依次走到老師身后,輕輕把紙條貼上去。
不一會兒,每位老師的背后都貼滿了五彩的“心意”:“希望數(shù)學(xué)老師天天開心”“祝語文老師永遠(yuǎn)漂亮”“老師,你像我媽媽一樣”……當(dāng)老師們轉(zhuǎn)過身,逐字逐句讀著這些稚嫩卻真摯的文字,平日里略顯嚴(yán)肅的老師們,眼眶都忍不住濕潤了。
那一刻,他們不再是傳道授業(yè)的老師,只是被幸福緊緊包圍的普通人。這些簡單的祝福,是孩子們能給出的最純粹的愛,也是我們支教路上見證的最珍貴的禮物。
年輕的守望者,架起通往世界的橋
這次支教,我遇到了兩位特殊的同行者——兩位“00后”新教師。他們剛摘下學(xué)士帽,本可以奔赴霓虹閃爍的城市,卻毅然選擇了這條需要轉(zhuǎn)好幾次班車才能抵達(dá)的鄉(xiāng)村路。
踩著球鞋走進(jìn)大山里的教室,他們在斑駁的黑板上畫下第一道彩虹——那是架在鄉(xiāng)村與世界之間的橋。當(dāng)被問及為什么選擇這里,他們笑得格外純粹:“這里的孩子,更需要我們。”
這些年輕的守望者,用青春的勇氣選擇了責(zé)任與擔(dān)當(dāng),也讓我看到了鄉(xiāng)村教育未來的希望。他們的到來,就像一束束溫暖的光,照亮了孩子們前行的路。
教育,是最美的平安
作為平安保險代理人,我始終銘記自己的社會責(zé)任。中國平安長期深耕鄉(xiāng)村教育公益,已在全國援建了百余所平安希望小學(xué)。每年,都有成百上千的平安人和我一樣,走進(jìn)大山、走進(jìn)鄉(xiāng)村,把知識與溫暖帶給這些渴望成長的孩子。
但我們深知,這一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鄉(xiāng)村教育需要更多年輕的血液,需要更持續(xù)的關(guān)愛。這些孩子的世界很大,大到能裝下天馬行空的夢想;他們的世界又很小,小到一次短暫的陪伴,就能讓他們銘記一整年。
我希望明年再來,因?yàn)樵谶@片土地上,有最亮的眼睛,有最真的心,有值得我跨越山海去奔赴的約定。
教育,是最美的平安。愿更多懷揣熱愛與責(zé)任的人,能與平安同行,與希望同行,加入平安支教行動,以微光匯聚星河,以堅守澆灌希望。當(dāng)教育之花在鄉(xiāng)村綻放,當(dāng)每個孩子都能逐夢前行,便是最長久的安寧,最動人的平安。
