閩臺交流：攜手樹人 開職教合作之先河

泉州輕工職業(yè)學(xué)院，位于著名僑鄉(xiāng)、中國品牌之都——泉州晉江市，是福建第一所與臺灣高等院校合作辦學(xué)的學(xué)校，也是一所由安踏等五大集團投資創(chuàng)辦的高職院校。

學(xué)院創(chuàng)立于2009年。也就是在那一年，為支持福建職業(yè)院校與臺灣院校開展實質(zhì)性的項目合作，“海峽兩岸職業(yè)教育交流合作中心”成立。自此，福建省抓住契機，以職業(yè)教育為重點，鼓勵臺資企業(yè)參與辦學(xué)，推動閩臺“校校企”合作，揭開了海峽兩岸教育合作發(fā)展的歷史性序幕。

“福建高等職業(yè)教育起步晚、起點低。怎么辦？我們找到了一種路徑，那就是向臺灣學(xué)習(xí)。”回顧兩岸教育合作發(fā)展的這幾年，福建省教育廳廳長黃紅武感慨。

教育交流，政策先行。近年來，福建率先出臺了《福建省招收臺灣學(xué)生若干規(guī)定》和《福建省促進閩臺職業(yè)教育合作條例》，開大陸各省市之先河，為閩臺教育交流合作保駕護航。

得益于政策東風(fēng)，海峽水暖起微波。與泉州輕工職業(yè)學(xué)院合作辦學(xué)的臺灣致遠(yuǎn)管理學(xué)院在高等職教方面資源充裕、師資力量雄厚。雙方一拍即合，從課程設(shè)計、師生交流到學(xué)校管理，合作路徑在不斷的碰撞和探索中逐漸成型。

何世偉，泉州輕工職業(yè)學(xué)院副院長。這位院長有點不一樣：一個來自臺灣的“大陸通”。2016年以來，他在學(xué)院打造了一個“理想中的機器人實驗室”。在這個由大陸學(xué)生構(gòu)成、臺灣教授帶隊的機器人實訓(xùn)中心里，走出了兩屆的WRO（國際奧林匹克機器人大賽）中國賽區(qū)冠軍，該中心今年還入選教育部工業(yè)機器人應(yīng)用人才培養(yǎng)中心立項建設(shè)項目。

如今，泉州輕工職業(yè)學(xué)院內(nèi)綠樹掩映，生機勃發(fā)。校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，也是福建省“二元制”人才培養(yǎng)模式改革試點項目。在生產(chǎn)線上，同學(xué)們熟練操作著縫紉器械，一件件精美的服裝在他們手中逐漸成形。來自安踏集團股份有限公司服裝設(shè)計中心的專家既當(dāng)“老師”又當(dāng)“師傅”，手把手教學(xué)生一針一線里的技術(shù)與技能。而這些學(xué)生，既是學(xué)院里的學(xué)生，又是相關(guān)企業(yè)的“準(zhǔn)員工”，是職校教育實現(xiàn)了他們從“就學(xué)”到“就業(yè)”的無縫銜接。

“閩臺合作”“現(xiàn)代學(xué)徒制”“二元制”“校校企”……這些標(biāo)簽彰顯了泉州輕工職業(yè)學(xué)院的亮點和特色，也是福建職業(yè)教育發(fā)展的一個生動縮影。

在校際交流框架下，兩岸高校共同制定人才培養(yǎng)方案、開展教研活動，形成一批有示范輻射和推廣價值的項目。福建高等職業(yè)院校與臺灣高校、臺資企業(yè)簽署“校校企”訂單式培養(yǎng)合作辦學(xué)協(xié)議，福建本科院校與臺灣高校簽署“分段對接”“4 0”合作辦學(xué)協(xié)議，十年來已經(jīng)簽署了607份，福建35所高校與臺灣60所高校進行了教育合作，取得了合作辦學(xué)豐碩成果。

兩岸一家親，合作正當(dāng)時?，F(xiàn)在，從空間上，閩臺教育合作正由本科、?？平逃献鲾U展到碩士、博士研究生的合作；從內(nèi)容上，由教學(xué)合作擴展到科研合作；從人員上，由教師間學(xué)術(shù)交流擴展到了學(xué)生間雙向異地交流；由學(xué)校教育、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)擴展到教師聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合培訓(xùn)……

“加強兩岸教育交流，共創(chuàng)人才培養(yǎng)雙贏，是大家共同的期待。”臺灣教育大學(xué)系統(tǒng)總校長、臺灣兩岸現(xiàn)代職業(yè)教育協(xié)會理事長吳清基表示。