限制使用電子產(chǎn)品，支持聲高
“電子產(chǎn)品的普及，是兒童青少年近視患者逐漸增多并向低齡化發(fā)展的一大原因。”夏江勝說，寒暑假里，很多學(xué)生看電視、玩手機(jī)和平板電腦不節(jié)制，因此視力下降很快。更堪憂的是，不少低齡兒童，因為家長無暇陪伴而被丟給了電子產(chǎn)品，小小年紀(jì)便有了近視、弱視、斜視等問題。“保護(hù)未成年人的視力，一定要減少電子產(chǎn)品的使用時間。”夏江勝說。
此次出臺的《行動方案》中對電子產(chǎn)品的使用也做了明確的規(guī)定：學(xué)校應(yīng)制定電子產(chǎn)品和教輔軟件使用管理細(xì)則，嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機(jī)、平板電腦、便攜電腦、電子書籍等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供便利的公共有線通信設(shè)備。學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴教輔App等教育信息化產(chǎn)品，嚴(yán)格控制通過教輔App等教育信息化軟件布置作業(yè)，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%。
對于這一規(guī)定，許多家長表示非常支持。“作業(yè)大部分是老師在課堂上布置的，但是有時候老師會通過QQ群等渠道補(bǔ)充一部分作業(yè)。”徐女士是一位小學(xué)生家長，她告訴記者，平時老師布置作業(yè)通常是傳統(tǒng)方式和電子方式相結(jié)合。而有些特殊的作業(yè)，如安全平臺作業(yè)就需要借助App才能完成，每次查看孩子的考試成績也需要使用App。在徐女士看來，在學(xué)習(xí)中借助電子產(chǎn)品和一些現(xiàn)代化手段無可厚非，但是作業(yè)最好不要通過教輔App等渠道來完成。“畢竟孩子還小，自制力不夠，常常是打著做作業(yè)的旗號玩手機(jī)，家長防不勝防。”徐女士說。
福州華南實驗小學(xué)副校長韓鵬峰告訴記者，不少學(xué)校早就禁止學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)課堂，而且也要求老師盡量不要通過教輔App來布置作業(yè)。《行動方案》出臺后，應(yīng)該可以促進(jìn)更多的學(xué)校更好地執(zhí)行。韓鵬峰說，減少學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間，需要學(xué)校和家長共同配合。因此，該校每兩周都會進(jìn)行一次家訪，提醒家長盡量少讓孩子使用電子產(chǎn)品。他說，每次開學(xué)都會發(fā)現(xiàn)，放假期間孩子們在家里使用電子產(chǎn)品的時間較多。學(xué)校要求老師在家訪中提醒家長注意，也是保護(hù)學(xué)生視力的一個輔助措施。
低年級不布置家庭作業(yè)，引發(fā)擔(dān)憂
《行動方案》中最受關(guān)注也最具爭議的部分，當(dāng)屬不布置家庭作業(yè)的相關(guān)規(guī)定。方案要求，限定中小學(xué)書面作業(yè)和電子作業(yè)數(shù)量，小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)完成時間不得超過60分鐘，初中不得超過90分鐘。原則上，不布置電子家庭作業(yè)，確實需要，初、高中生每日電子作業(yè)總時間不長于20分鐘并向?qū)W校報備；限制考試次數(shù)，義務(wù)教育階段學(xué)校校內(nèi)統(tǒng)一考試次數(shù)，小學(xué)一二年級每學(xué)期不得超過1次，其他年級每學(xué)期不得超過2次。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長對此心存顧慮。
福州市民何女士的孩子是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，三年級就開始佩戴眼鏡。何女士告訴記者，平時孩子做完作業(yè)大約要到晚上9點(diǎn)半。在何女士看來，自家孩子并不算課業(yè)負(fù)擔(dān)重的，不少同齡孩子為了備戰(zhàn)私立校考試，每周都有一兩個晚上要進(jìn)行課外英語以及其他興趣班的學(xué)習(xí)。“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，到時候影響孩子學(xué)習(xí)成績怎么辦？”何女士不無擔(dān)憂。
和何女士有類似顧慮的學(xué)生家長不在少數(shù)。有家長認(rèn)為，如果要求學(xué)校減輕課業(yè)，到時候家長們又會在課外發(fā)力，效果適得其反。還有家長擔(dān)心，小學(xué)一二年級如果不布置作業(yè)，孩子就有更多時間來看電視、玩手機(jī)，對視力的傷害更大。
不僅是家長，走訪中記者了解到，不少老師也認(rèn)為新規(guī)執(zhí)行起來有難度。一位不愿意透露姓名的老師認(rèn)為，小學(xué)一二年級不布置作業(yè)，每學(xué)期考試次數(shù)不得超過一次，這樣的規(guī)定不太現(xiàn)實。“如果真不布置作業(yè)，家長就該投訴我們了。”這位老師說，學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，尤其是小學(xué)低年段，正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，適度地減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)理所應(yīng)當(dāng)，但是完全不布置作業(yè)，勢必影響孩子們打基礎(chǔ)。
韓鵬峰告訴記者，老師們也一直在探索怎樣在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，盡量減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。提升課堂效率是最行之有效的辦法，這也要求老師花更多的時間和精力來布置有針對性的練習(xí)，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成。
