臺海網(wǎng)12月21日訊 據(jù)福建日報報道  　跑步、踢足球、做游戲，17日下午，南平市建陽區(qū)漳墩鎮(zhèn)陳元小學的輔導老師帶著同學們來到操場放松活動，湛藍天空與綠茵球場相映成趣。

路過的村中老人不禁感嘆：“現(xiàn)在的農(nóng)村孩子真幸福，這么好的操場，在過去難以想象。”

近日，省教育廳發(fā)布第二批鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學校名單，陳元小學光榮上榜。

陳元民族村是當?shù)禺屪迦罕姷木劬拥?，?018年南平市重點幫扶的14個少數(shù)民族貧困村之一。陳元小學創(chuàng)辦于1964年，經(jīng)過三次搬遷，由生產(chǎn)隊倉庫樓發(fā)展到現(xiàn)址，老師也由村里的文化人自愿出任發(fā)展為專業(yè)教師擔任。

一直以來，這所鄉(xiāng)村民族小學堅持以素質(zhì)教育為引領(lǐng)，補短板、強支撐，連年增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。2018年，在各方支持下，陳元小學建筑面積近700平方米的教學樓建成投用，配套修建了小型足球場，購置了一批音體美器材和圖書，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)接入、無線上網(wǎng)和日常信息化教學，每個教室都配備了班班通多媒體教學，辦學條件得到顯著提升。

“科教興鎮(zhèn)、教育強鎮(zhèn)，按照構(gòu)建高質(zhì)量教育體系要求，我們將加強鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)作為推進義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，結(jié)合民族文化進校園改善和提升鄉(xiāng)村義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)，本著‘先小學、后初中，先偏遠、后中心’的原則，不斷提升鄉(xiāng)村教育水平。”漳墩鎮(zhèn)黨委書記陳莉娜說。

教室里傳來孩子們稚嫩而清晰的朗讀聲，特聘畬語老師雷水成在黑板上寫下“老屋”“新造屋”“廚房”等8個漢字詞，教授孩子們用畬語一個詞一個詞地讀。這是陳元小學每周開設(shè)的第二課堂——畬語教學，聘請村中懂畬語的長者講授畬語，至今已持續(xù)了9年。

陳元民族村1721名村民中有1257人是畬族，但是能說畬語的大多是七八十歲的老人。為了讓民族文化更好地傳承，漳墩鎮(zhèn)組織學校教師充分挖掘本土民族文化資源，進行課程資源開發(fā)，編成校本教材《畬族文化讀本》《畬族民歌》，普及民族文化知識。2015年9月，陳元小學畬語讀本正式用于教學。

“我們還創(chuàng)造性地設(shè)置了民族語言、民族音樂、民族舞蹈等民族藝術(shù)課程，打造具有民族特色的校園文化，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。”陳元小學校長藍玉成介紹說。

每當熟悉的下課鈴聲響起，陳元小學豐富多彩的大課間活動讓整個操場都充滿歡聲笑語。30分鐘的大課間活動，將“陽光體育活動”貫穿于教育教學始終；逢雨雪天氣，學校則會組織學生開展繪畫、棋藝、器樂等適合室內(nèi)的項目。

每年的“三月三”畬族歌會和“六一”兒童節(jié)，陳元小學組織學生開展畬歌畬舞表演活動。孩子們穿上特色鮮明的畬族服飾，唱畬族歌曲，跳畬族舞蹈，齊誦畬族童謠，學習畬族文化、傳承民族文化的熱情充分涌流。（福建日報通訊員 余廣聰 葉倩秋）