心理專家
別只盯著“冰山一角” 忘了整座“冰山”
“留守兒童是社會(huì)問(wèn)題，孩子沉迷手游也是社會(huì)問(wèn)題，但很多家長(zhǎng)、社會(huì)人士只看到、盯著表現(xiàn)出來(lái)的‘冰山一角’，卻不去思考隱藏在冰山下的是什么。孩子本身是沒(méi)有太大問(wèn)題的，問(wèn)題在家庭方面。”國(guó)家二級(jí)心理咨詢師一泓老師分析說(shuō)，網(wǎng)上流傳的爺孫對(duì)峙視頻，表現(xiàn)出來(lái)的是孩子沉迷手游、失去理智，細(xì)想?yún)s是其家庭親情關(guān)系的缺失等問(wèn)題。
“不管是吸毒、賭博還是沉迷手游，都是一種成癮癥的表現(xiàn)，它們會(huì)導(dǎo)致人格的缺失甚至六親不認(rèn)。”一泓老師說(shuō)，蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋，電子時(shí)代，手機(jī)游戲只是提供了一個(gè)成癮的機(jī)制。“一個(gè)行為失當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失自信的孩子。出現(xiàn)這類問(wèn)題的，常常是家庭的親情關(guān)系有問(wèn)題，父母與孩子平時(shí)溝通少，孩子缺少父母精神、情感方面的支持、撫慰，因此從另外一個(gè)缺口中尋找到依賴，在手游中找到歸屬感、認(rèn)同感、價(jià)值感。”
“從視頻上我們可以看到，孩子表現(xiàn)出來(lái)的痛苦、傷心、絕望，在他的理解里，可能爺爺奶奶給他錢，讓他打游戲，才代表著愛(ài)他。”一泓老師表示，家長(zhǎng)需要用愛(ài)、用陪伴的方法來(lái)彌補(bǔ)愛(ài)的缺失，不能以犧牲家庭、犧牲孩子來(lái)獲得事業(yè)上的成功。
孩子迷戀手游，是為了獲取心理上的自由感和自我支配感，不少家長(zhǎng)為了防止孩子沉溺，往往采取強(qiáng)硬手段，如沒(méi)收手機(jī)、限制外出，限制零花錢，甚至于打罵，結(jié)果往往適得其反，反而激發(fā)了孩子的逆反心理。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師連麗雙說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子最早、最好的老師，在孩子的教育上，少用嘴巴管孩子，應(yīng)以身作則，不想讓孩子沉迷手游，首先自己不要做“手機(jī)控”，“家長(zhǎng)想讓孩子從虛擬世界抽身，得多花些時(shí)間陪孩子，多和他們互動(dòng)，聊一聊學(xué)校發(fā)生的事情，聊一聊學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，多陪他們到戶外去，去爬山去游泳去公園玩。”連麗雙表示，當(dāng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活中獲得了榮譽(yù)感、滿足感、認(rèn)同感，自然就會(huì)把手游放下。
教育部門
家長(zhǎng)多陪孩子 讓他們知道賺錢不易
“不少大人已經(jīng)被手機(jī)‘綁架’了，就別再用同樣的方式，去‘綁架’我們的孩子。”泉州市教育局相關(guān)工作人員表示，對(duì)于孩子不正確使用手機(jī)、過(guò)度沉迷手機(jī)游戲等情況，單靠學(xué)校的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要家長(zhǎng)們也行動(dòng)起來(lái)。“孩子的教育是三分天下的，家庭、學(xué)校和社會(huì)各負(fù)其責(zé)，缺一不可。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、知識(shí)的鞏固等，都需要家長(zhǎng)來(lái)配合，家長(zhǎng)的陪伴是孩子成長(zhǎng)教育中不可缺失的一個(gè)環(huán)節(jié)。”
沉迷手游會(huì)對(duì)孩子造成知識(shí)、生理、心理的不良影響：游戲中錯(cuò)誤的時(shí)空觀與學(xué)校所學(xué)形成沖突；長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著顯示屏、雙手頻繁操作影響孩子視力、頸椎；沉迷于虛擬世界的打斗帶來(lái)的成就感，不利于孩子成長(zhǎng)。工作人員建議，學(xué)校應(yīng)注重加強(qiáng)家校溝通配合，家長(zhǎng)也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身角色的重要性，配合學(xué)校教育工作，與學(xué)校教育形成合力，共同為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境。
另外，就小孩充值手機(jī)游戲的問(wèn)題，工作人員提醒廣大家長(zhǎng)，在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)不要輕易就滿足孩子的要求，伸手要什么就立刻給什么，如此會(huì)形成不良習(xí)慣，導(dǎo)致不良的消費(fèi)觀念；另外，多數(shù)小孩對(duì)金錢沒(méi)有概念，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子了解錢、懂得錢，知道家人賺錢時(shí)付出的辛勤勞動(dòng)。
