泉州近日出臺《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》

臺海網(wǎng)11月6日訊 據(jù)泉州晚報報道 為貫徹黨的十九大報告提出的“幼有所育、學有所教”精神及省市關(guān)于最大限度加快補齊教育、衛(wèi)生與健康、養(yǎng)老、城鄉(xiāng)民生基礎(chǔ)設(shè)施等社會事業(yè)短板的精神，近日，《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）經(jīng)市委、市政府研究同意出臺，提出要實施教育舒心工程，努力辦好人民滿意的教育，在全省率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

《實施意見》提出目標——至2020年，各項教育發(fā)展主要指標達到或高于全國、全省確定的目標。具體而言，就是學前三年入園率超過98%，九年義務(wù)教育鞏固率穩(wěn)定在98%以上，高中階段教育毛入學率達到97%以上，實現(xiàn)特殊教育向?qū)W前和高中階段“兩頭延伸”，高等教育毛入學率達60%，“教育強縣”創(chuàng)建數(shù)居于全省前列等。

學前教育

三年內(nèi)普惠性學前教育資源達85%

今后幾年，我市要擴大普惠性學前教育資源，補學位不足、“入公辦園”難的短板，也就是說，要建更多的普惠性幼兒園，提供更多的學位。

具體而言，要實施第三期學前教育行動計劃，將幼兒園建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施配套建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化幼兒園總體布局。“十三五”期間，全市要新、改、擴建普惠性幼兒園200所；建立教育等部門參與的住宅小區(qū)規(guī)劃、建設(shè)、驗收、使用聯(lián)審聯(lián)批制度，并要求新開發(fā)住宅區(qū)按照“誰開發(fā)建設(shè)、誰按照規(guī)劃審批完善配套”的原則合理布局、建設(shè)幼兒園，竣工驗收后將其不動產(chǎn)無償劃給其轄區(qū)內(nèi)教育部門管理，用于舉辦公辦幼兒園或普惠性民辦園。“到2020年，公辦性質(zhì)幼兒園和普惠性民辦幼兒園可提供的學位數(shù)達到在園幼兒總數(shù)的85%。”市教育局相關(guān)負責人說。

規(guī)范管理，讓民辦幼兒園健康發(fā)展。在這方面，市教育局表示要建立民辦幼兒園資金監(jiān)管機制，并實行民辦幼兒園師資準入制度。

中小學

加強學校規(guī)劃建設(shè) 增加學位供給

促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，就要補發(fā)展不均、初中薄弱、質(zhì)量不高的短板?！秾嵤┮庖姟诽岢?，繼續(xù)實施城鎮(zhèn)中小學擴容工程，重點加強市區(qū)、縣（鎮(zhèn)）中心所在地、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)所在地中小學校規(guī)劃建設(shè)，增加學位供給。全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學?；巨k學條件，到2020年，農(nóng)村寄宿制學校都有合格的學生宿舍、食堂、廁所、澡堂。

中心市區(qū)教育資源目前存在擁擠現(xiàn)象，如何破解？接下來，教育部門將多管齊下，措施之一是穩(wěn)妥推進集團化辦學、“小片區(qū)管理”“名校辦分校”“強校扶弱校”等改革，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，引導學生就近入學及有序向新區(qū)、郊區(qū)疏散分流。措施之二是逐步消除義務(wù)教育階段大班額，至2020年基本消除56人及以上大班額，51—55人班額數(shù)控制在10%以內(nèi)。措施之三是推動建立流動人口隨遷子女積分入學制度，提高教育公共資源均等化服務(wù)水平，進一步緩解中心城區(qū)義務(wù)教育入學壓力。

除此，市教育部門還將重點實施初中“壯腰”工程，比如，支持各地建設(shè)義務(wù)教育九年一貫制學校，促進小學、初中教育教學有效銜接，努力突破初中教育瓶頸。規(guī)范民辦初中招生行為，加強招生計劃管理，適時推出民辦初中自主招生與隨機派位相結(jié)合的錄取辦法。

高中

至2020年省一級達標高中比例達三成

提高普通高中辦學質(zhì)量，補齊“不優(yōu)不特”短板。到2020年，普通高中資源配置滿足高考綜合改革新要求，力爭省一級達標高中比例達30%以上，公辦普高95%完成達標建設(shè)，創(chuàng)建示范性高中7所。推進普高課程改革，到2020年，市級財政每年從教育部門專項中安排200萬元支持省、市級“普通高中課程改革基地校”建設(shè)。

師資

創(chuàng)新編制管理和教師補充機制

加強教育人才隊伍建設(shè)，補結(jié)構(gòu)不合理、層次不高短板?！秾嵤┮庖姟分赋?，要創(chuàng)新編制管理和教師補充機制，采取“盤活現(xiàn)有編制存量，將其他事業(yè)單位的閑置編制和高校實行總量管理后騰出的編制，優(yōu)先調(diào)劑用于缺編中小學、幼兒園”等一系列措施。此外，還要推進教師“縣管校聘”改革，完善師德師風建設(shè)、“三名”工程和師資培訓體系，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實施人才“港灣計劃”和“桐江學者獎勵計劃”以加大高層次人才的引進力度等。