臺海網8月19日訊 據福建日報報道 一把小剪刀游走在單薄的紙面，不一會兒，一只只活靈活現的小動物便躍然紙上。8月15日上午，在龍海市青少年校外活動中心，數十名孩子在柯秋珍老師的指導下學習剪紙，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
據龍海市教育局副局長紀亞文介紹，龍海作為全國農村學校藝術教育實驗縣，近年來，通過加強校本美育課程建設，因地制宜開發(fā)出了南音、薌劇等地方戲曲，閩派文化以及其他各類非物質文化遺產等地方美育課程資源，并將美育實踐活動納入學校課程教學計劃，實行課程化管理，打造“一校一品”，激活龍海教育的“文化磁場”。
讓剪紙成為學校名片
“剪紙能培養(yǎng)孩子的專注力，讓他們靜下心來做事，對學習很有幫助。”今年暑假，市民周雅麗得知柯秋珍老師在龍海市青少年校外活動中心開設了剪紙公益課程，便帶著兒子前來報名。她告訴記者，她兒子從去年暑假就開始跟著柯秋珍在學校里學剪紙，如今已經創(chuàng)作出了十幾幅剪紙作品。
柯秋珍是龍海白水中心小學的副校長，早在1998年，她就在白水中心小學成立了剪紙?zhí)厣?，培養(yǎng)了一批批教師和剪紙小能手。師生們的作品在各級各類書畫展比賽中頻頻獲獎。
“剪紙是非物質文化遺產，它不僅能提高學生們的繪畫能力、動手操作能力，而且能培養(yǎng)孩子們的專注力。”柯秋珍說，最初選擇剪紙這門課程，也是因為剪紙所需的工具單一、成本低，容易在校內開展。作為一名業(yè)余愛好者，為了提升自身水平，更好地指導學生，她常常利用假期到漳浦向剪紙大師學藝，回來后再將這些本領傳授給教師和學生。
如今，剪紙?zhí)厣逃殉蔀榘姿行男W的一張文化名片。那么如何將把這門民間藝術發(fā)揚光大？白水中心小學通過校本課程培訓，由柯秋珍帶領一批中青年美術教師進行培訓，再由這些教師共同來實現民間藝術的普及，以點帶面，讓剪紙在白水鎮(zhèn)全面開花。目前，剪紙已經成為白水中心11所完小校的“必修課”了?？虑镎渚帉懙摹都艏垖W案》《白水剪紙》也成為校本課程，在許多農村小學得到普及。
白水中心小學每年還通過舉辦一場百人現場剪紙比賽，進一步激發(fā)學生對剪紙藝術的興趣和愛好，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng)。該校成為全國農村學校藝術教育實驗縣《民間藝術進校園》課題的試驗點學校，2017年獲評福建省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育學校，今年被省教育廳推薦為全國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校。
小學生攜薌劇上央視
“九龍江水奔騰急千年流淌，看今朝眾英雄截流將江攔。站堤上想旱區(qū)心馳神往，恨不能九萬畝稻谷飄香……”56年前，京劇《龍江頌》唱響龍江風格，讓這種顧全大局、舍己為人的“龍江精神”名揚四海。56年后的今天，在“龍江精神”的發(fā)源地，龍江后代們用地地道道的薌劇唱腔，將祖輩們當年堵江截流的感人場面演繹得淋漓盡致。這些小演員，正是龍海市榜山第二中心洋西小學的小學生。
榜山第二中心小學副教導主任周順利告訴記者，去年他還在洋西小學擔任校長。從小癡迷于薌劇的他，一直想為“龍江精神”的傳承貢獻一分力量。去年剛好是“龍江精神”誕生55周年，他邀請漳州市薌劇團的老師一起，利用寒假時間，組織24名小學生進行排練。沒想到短短一個多月的時間，孩子們就將薌劇《龍江頌》表演得這么好。
“我先給學生們細致地講解了先輩們的英雄故事，講到動情處時，孩子們也熱淚盈眶。”談起排練時的場景，周順利仍然很激動。他告訴記者，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，由于時間緊迫，孩子們整個寒假都沒休息，連除夕夜也爭分奪秒用功，圍爐完就開始在家練習基本功，還把練習的視頻發(fā)到群里讓老師指導。這些孩子在沒有任何薌劇表演基礎的情況下，苦練身段形體、薌劇唱腔，努力把每一個角色都演得活靈活現。
功夫不負有心人，洋西小學排演的薌劇《龍江頌》兩次登上央視大舞臺；參加了福建省第六屆中小學藝術節(jié)戲劇現場展演，榮獲福建省三等獎；榮獲漳州市第二屆中小學生藝術節(jié)表演類小學組一等獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎、單位優(yōu)秀組織獎。
“我們十分注重孩子們的藝術教育。”周順利說，除了排練薌劇外，洋西小學還以組建社團的形式，開展航模、太極拳等課程，提升孩子們綜合素質，促進德智體美全面發(fā)展。
向社會播撒藝術的“種子”
“請大家看看這幅畫，是通過什么手段來表現漁民們的生活場景？”日前，在龍海市青少年校外活動中心內，農民畫家曾松根正在給美術教師上課。
據龍海市教育局德育與語言文字股負責人林謙能介紹，這是龍海市舉辦的第二屆農民畫骨干教師培訓，來自龍海市各所小學、幼兒園的100名骨干美術教師參與其中。課程分成三期開展，希望通過培訓的方式，培養(yǎng)形成一支梯隊合理的農民畫人才隊伍。
“龍海在推動‘一校一品’特色教育的過程中，面臨著師資力量不足的問題。”龍海市教育局副局長紀亞文坦言.為了破解這一難題，近年來，龍海在全市層面上加強美育師資培訓，讓教師都成為藝術的“種子”，走到哪里，哪里就能開花結果。此外，龍海還鼓勵一部分有藝術特長或業(yè)余愛好的教師轉崗教授藝術課，培訓后，為學校開足開齊課程提供保證。同時，“一校一品”也激活了龍海教育的“文化磁場”，通過磁場效應，吸引越來越多的人參與進來，并起到輻射社會，提升全民藝術修養(yǎng)的重要作用。
如今，部分德藝雙馨的本土優(yōu)秀文化藝術工作者、民間藝人也被吸收進來，對口支援各中小學，擔任兼職藝術教師，搭建農村藝術教育支教平臺。如龍海市榜山第二中心小學聘請漳州市薌劇團李瑞東指導薌劇，程溪下莊小學聘請龍海南音學會會長盧炳全教授南音等。
而針對農村美育基本條件建設相對薄弱的現狀，龍海則相應加大財政資金投入，每年均安排100萬元專項經費用于市級美育等活動。4年多來，龍海市共投資600多萬元用于校園文化建設，營造濃郁的校園藝術氛圍。目前，各鄉(xiāng)村學校少年宮、音樂室、美術室基本配齊所需教學設備，全市基本實現校校有音樂室和美術室。
