臺(tái)海網(wǎng)11月21日訊 據(jù)南方日?qǐng)?bào)報(bào)道，10月中、大型國(guó)際教育展剛落幕，11月又迎來(lái)了海外高中組團(tuán)招生熱潮，不少家長(zhǎng)攜子女參展，為孩子的留學(xué)提前計(jì)劃。在低齡留學(xué)規(guī)劃中，家長(zhǎng)很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是以孩子年齡小、不諳世事為由，越俎代庖，替孩子包辦一切。有家長(zhǎng)甚至不尊重孩子的意見(jiàn)，強(qiáng)行將孩子送出國(guó)。這種強(qiáng)制性的父愛(ài)母愛(ài)有時(shí)候并沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，出了國(guó)的孩子或因逆反，或因?qū)W習(xí)跟不上，最終淪為“留學(xué)垃圾”。
多位專家表示，低齡孩子留學(xué)，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和判斷固然重要，但一定要征求孩子的意見(jiàn)并傾聽(tīng)孩子的心聲。
■現(xiàn)象
低齡留學(xué)生易陷迷茫
他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，不知道哪些方向更有前途；他們只學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)課程，不清楚自己到底適合學(xué)些什么；他們?nèi)鄙佼悋?guó)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，不知道留學(xué)后將面臨怎樣的考驗(yàn)……不同于可以為自己未來(lái)拿主意的本科以上學(xué)歷人群，低齡留學(xué)生的留學(xué)生涯需要父母更多的幫助，他們的父母也更容易堂而皇之地越俎代庖。
隨著低齡留學(xué)生在異國(guó)“淪陷”、淪為“留學(xué)垃圾”甚至中斷學(xué)業(yè)的事件屢屢發(fā)生，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始自我檢討。
在國(guó)企任職的王女士一談起送女兒晨晨出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，就唉聲嘆氣，“真后悔把女兒的前途斷送了”。
晨晨原本在廣東省重點(diǎn)學(xué)校讀高一，王女士見(jiàn)身邊同事紛紛送兒女出國(guó)，也考慮送晨晨出國(guó)留學(xué)。然而，晨晨拒絕了媽媽的好意，她表示自己舍不得同學(xué)、朋友，也不一定適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?，不同意出?guó)留學(xué)。王女士覺(jué)得自己是為晨晨著想，晨晨還小，不理解，沒(méi)有理會(huì)晨晨的意見(jiàn)。
在晨晨正式入讀美國(guó)高中十年級(jí)時(shí)，王女士漸漸發(fā)現(xiàn)自己跟女兒的溝通少了，僅局限于天氣冷暖與學(xué)習(xí)成績(jī)。原本成績(jī)優(yōu)異的晨晨在美國(guó)的學(xué)習(xí)沒(méi)跟上，第一個(gè)學(xué)期成績(jī)很差，還被老師投訴。
到了第二個(gè)學(xué)期，晨晨開(kāi)始和朋友出去吃高級(jí)中餐、買(mǎi)名牌衣物，上課打瞌睡，下課和國(guó)內(nèi)同學(xué)聊QQ、MSN。王女士不明白女兒為什么有這樣的變化，擔(dān)心女兒無(wú)法完成美國(guó)高中學(xué)業(yè)，是“回來(lái)也不是，繼續(xù)留下也擔(dān)心”。
本來(lái)指望子承父業(yè)的張先生也為自己當(dāng)初的“獨(dú)裁”后悔不已。
考慮到部分家族企業(yè)設(shè)在國(guó)外，張先生希望兒子小浪能出國(guó)讀高中，學(xué)會(huì)講地道的英文，認(rèn)識(shí)更多當(dāng)?shù)氐拿?，未?lái)能在當(dāng)?shù)卣痉€(wěn)腳跟。一向嚴(yán)父作風(fēng)的張先生沒(méi)有和兒子溝通，直接找學(xué)校出具了兒子的成績(jī)單，找留學(xué)機(jī)構(gòu)辦理了出國(guó)留學(xué)，將加拿大的高中錄取通知書(shū)送到兒子手上，并幫兒子辦好了國(guó)內(nèi)高中的退學(xué)手續(xù)。
小浪本想“反駁”，認(rèn)為這樣沒(méi)有尊重他的想法，但被張先生一下子打斷了，小浪是懦弱，害怕國(guó)外的生活。小浪沒(méi)敢多做解釋，就上了飛機(jī)，到達(dá)了加拿大。剛剛到達(dá)加拿大，小浪發(fā)現(xiàn)自己只能看懂、聽(tīng)懂少量的英文單詞，連買(mǎi)張車票都不知道怎么溝通，這讓他越發(fā)自卑，甚至關(guān)了電話，不回QQ信息，玩起了“人間蒸發(fā)”。
最終，張先生通過(guò)在加拿大做生意的朋友才把小浪找到，但小浪回國(guó)后，再也不提出國(guó)的事情，常常把自己關(guān)在房間里，也不多說(shuō)話。
“假如當(dāng)初能夠聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，也不至于像現(xiàn)在這么被動(dòng)?！睆埾壬蠡诘卣f(shuō)。
出不出國(guó)，誰(shuí)來(lái)作主？
“過(guò)來(lái)人”家長(zhǎng)
要聆聽(tīng)孩子的“反駁”
“父母送孩子出國(guó)前應(yīng)多和孩子溝通，尊重他們的意愿。否則，錢(qián)花了，孩子還覺(jué)得你逼他去的，孩子萬(wàn)一學(xué)習(xí)跟不上，就會(huì)埋怨父母?！薄斑^(guò)來(lái)人”朱凡如是診斷上述失敗案例。
作為加拿大籍華人，親子教育專家、《海歸博士的家庭教科書(shū)》和《爸爸，你可以不一樣》作者朱凡對(duì)低齡留學(xué)的研究不僅僅停留在理論階段。朱凡的大女兒16歲出國(guó)，目前在加拿大多倫多大學(xué)讀本科，小女兒14歲出國(guó)，現(xiàn)在維多利亞的ST.Margaret'sSchool全日制寄宿女子中學(xué)讀十年級(jí)，幼子承恩還在廣州讀書(shū)。大女兒嘉盈是家里第一個(gè)遠(yuǎn)赴加拿大留學(xué)的孩子，她的出國(guó)經(jīng)過(guò)一家人長(zhǎng)時(shí)間調(diào)查和慎重考慮。
朱凡坦言，在溝通過(guò)程中，父母最難忍受的通常是孩子的反駁，但其實(shí)孩子“反駁”往往是真實(shí)意見(jiàn)的反應(yīng)。
“家長(zhǎng)一定要留心聽(tīng)孩子反駁的內(nèi)容，而不是處處幫孩子做決定，認(rèn)為所做一切都是為了孩子著想，孩子就必須無(wú)條件服從。如果家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子做好溝通工作，即使孩子最后留學(xué)成功，但親子間的溝通大門(mén)也會(huì)關(guān)上，親子關(guān)系從此中斷。特別是到了中學(xué)階段，在適當(dāng)時(shí)候，可以讓孩子當(dāng)主角，父母當(dāng)聽(tīng)眾?！敝旆舱f(shuō)。
孩子留學(xué)后，父母不要監(jiān)管或把控孩子，天天追問(wèn)孩子分?jǐn)?shù)或問(wèn)寒問(wèn)暖，而是要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。“孩子到了16歲我就放手。很多事情幫不了她，幫得越多，孩子反而會(huì)產(chǎn)生依賴，不利于她在當(dāng)?shù)卣嬲?dú)立學(xué)習(xí)、生活?！敝旆舱f(shuō)。
意見(jiàn)不同，如何溝通？
留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)
家長(zhǎng)要與孩子商量以達(dá)成共識(shí)
啟德教育集團(tuán)廣州公司總經(jīng)理劉湘認(rèn)為，留學(xué)規(guī)劃應(yīng)是家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)制定的，且整個(gè)計(jì)劃不僅僅是孤立地看選哪個(gè)名?；蚰膫€(gè)熱門(mén)專業(yè)的問(wèn)題。
“家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子將來(lái)想過(guò)什么樣的生活，想要什么樣的人生，想跟哪些人打交道，想做什么工作，從而幫助家長(zhǎng)一起判斷孩子適合讀哪個(gè)專業(yè)，以及去哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)會(huì)更好一些?！眲⑾嬲f(shuō)，很多中國(guó)家長(zhǎng)都有“名校情結(jié)”，通常會(huì)依據(jù)自己從親戚朋友或其他途徑所了解到的信息來(lái)給孩子選校、選專業(yè)，但這些信息往往是有局限性的。
劉湘建議，有條件的家長(zhǎng)，在孩子決定留學(xué)前，可以先通過(guò)一些方式，例如親子游學(xué)、旅游等方式，和孩子一起到國(guó)外去走走，了解國(guó)外的教育體制、當(dāng)?shù)貙W(xué)校的環(huán)境及風(fēng)土人情等。“這些不只是孩子需要了解，家長(zhǎng)也需要了解，只有更多地了解海外學(xué)校的教學(xué)模式、特色等，孩子與家長(zhǎng)在留學(xué)方面的分歧才少，共識(shí)才多，有助作出更合適的選擇?！?/P>
留學(xué)后，家長(zhǎng)與孩子相隔千里，家長(zhǎng)對(duì)海外情況不熟悉，如何有效引導(dǎo)孩子？對(duì)此，劉湘建議，家長(zhǎng)需要通過(guò)各種方式與孩子共同了解以下三點(diǎn)：海外教育制度、海外社會(huì)經(jīng)濟(jì)、海外社會(huì)職業(yè)情況，然后再根據(jù)需要，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與思考，作出判斷與選擇。
哪些孩子適合出國(guó)？
教育專家
自理能力很關(guān)鍵，學(xué)習(xí)能力很重要
美國(guó)資深教育工作者、《尋夢(mèng)——邱雯在美國(guó)》作者邱雯認(rèn)為，并不是所有孩子都適合出國(guó)留學(xué)?！叭绻议L(zhǎng)覺(jué)得孩子在國(guó)內(nèi)的自理能力太差，建議學(xué)生晚一點(diǎn)再出國(guó)留學(xué)。如果家庭經(jīng)濟(jì)允許，學(xué)生自理能力和心理承受能力不錯(cuò)，最好年滿16周歲就前往當(dāng)?shù)刈x中學(xué)，因?yàn)樵皆绲疆?dāng)?shù)馗惺苡⒄Z(yǔ)教學(xué)模式，就越容易適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)方式，有助于升讀當(dāng)?shù)孛拼髮W(xué)?！?/P>
邱雯表示，學(xué)生在出國(guó)前最好具備較好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！翱克烙浻脖晨汲龊贸煽?jī)的學(xué)生稱不上學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力包括外語(yǔ)能力，用外語(yǔ)與人進(jìn)行正常的交流溝通，以及較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)自覺(jué)自主性、樂(lè)于思考分析。因?yàn)樵趪?guó)外課堂，舉一反三、在思考與分析的基礎(chǔ)上形成自己的見(jiàn)解，是相當(dāng)重要的?！?/P>
劉湘認(rèn)為，“孩子最好能在國(guó)內(nèi)完成初中階段，高一、高二時(shí)出國(guó)讀高中”只是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)法，針對(duì)不同的孩子，方式方法也是不同的，“孩子的成長(zhǎng)分為心智與生理兩方面，心智的成長(zhǎng)與生理的成長(zhǎng)是可以不同步的，所以‘早’與‘不早’不應(yīng)該以年齡為界線，倒是可以憑心智是否成熟為界線。如果學(xué)生外語(yǔ)能力很差、不懂得思考、沒(méi)有學(xué)習(xí)能力(沒(méi)找到學(xué)習(xí)方法，求知欲缺乏)、自控自制能力差、交際能力不足、亂花錢(qián)，那說(shuō)明自理能力不足，不建議在這種狀態(tài)下出國(guó)，孩子需鍛煉好相關(guān)能力后再考慮出國(guó)?！眲⑾娼ㄗh家長(zhǎng)在規(guī)劃過(guò)程中，注意孩子是否具備某種能力，這和家長(zhǎng)、老師的引導(dǎo)以及“放手程度”有很大關(guān)系。
