“媽媽是誰？”
大部分“洋留守”都沒真正見過父母的模樣，有的孩子會抱著女老師的腿直呼“媽媽”
4個月大的小豪，還躺在襁褓中，已經(jīng)飛過了太平洋。
當小豪于2007年來到長樂市猴嶼村時，爺爺奶奶非常高興。12年沒見到兒子，也從未見過兒媳，卻先見到了孫子。
小豪父親1995年偷渡到美國時20歲。2005年他在紐約碰到同樣是長樂籍的小豪的母親，兩年后小豪出生。
隨同小豪一起到中國的，還有兩桶洋奶粉。此后一年，爺爺奶奶會定期收到從紐約寄回的奶粉，是美國政府為低收入家庭免費提供的。
小豪回來后，立即成為了家庭核心，爺爺奶奶所有工作都圍繞他展開。
“教他走路、教他說話、教他穿衣服……”奶奶鄭秀梅說，就像當年帶兒子一樣，感覺自己又做了回母親。
“我教他說的第一句話就是‘爸爸’。指著照片讓他認這是爸爸，這是媽媽?！编嵭忝氛f她很注意給小豪灌輸爸爸媽媽的概念，但小家伙似乎不領(lǐng)情。
小豪第一次上幼兒園時，怎么都拖不進教室。鄭秀梅嚇唬他，“不進去就送回你媽媽那里?！睕]想到小豪反問：“媽媽是誰？”
猴嶼華僑中心幼兒園共有32個孩子，其中有15個是“美國小公民”。園長鄒榮說，大部分“洋留守”都沒真正見過父母的模樣，有的孩子會抱著女老師的腿直呼“媽媽”，有的下課了還粘著老師，爺爺奶奶接都接不走。
在鄭秀梅家的客廳里，散落著各種玩具，遙控飛機、電動摩托車，有的是小豪的父母從美國寄回的。
倪法林認為“洋娃娃”與普通孩子相比，全身帶“洋”字，洋奶粉、洋玩具、洋衣服。
小豪父母每天都會打越洋電話了解兒子一天的情況。后來，年過花甲的爺爺學(xué)會用QQ，每天把小豪叫到電腦前，讓他和爸爸媽媽視頻聊天。
有時候小豪只顧玩玩具，不顧電腦里父母的呼喊，這時大洋彼岸的小豪媽媽會忍不住哭。
琯頭鎮(zhèn)歸國華僑聯(lián)合會主席倪法林說，“洋娃娃”的父母往往寄回金錢等，通過物質(zhì)形式彌補感情上對孩子的虧欠。例如當?shù)赜蟹N黃梅魚，一斤幾十塊錢，但無論多貴，“洋娃娃”的爺爺奶奶都會買給孩子們吃。
“有差距”的教育
“洋留守”到國外后，要先學(xué)語言才能上小學(xué)，往往比國外學(xué)生晚了一兩年
小豪兩年來坐在爺爺?shù)娜嗆嚭竺嫒ビ變簣@上學(xué)。但放學(xué)后他不做作業(yè)，沉迷于玩具和ipad上的各種游戲。
奶奶鄭秀梅說，對他毫無辦法，從沒打過小豪。
長樂市實驗幼兒園是全市最大的公辦幼兒園，共有13個班，每個班上都有10名左右的“洋留守”。
園長陳美琴總結(jié)“洋留守”的特點：在行為習(xí)慣上不如父母帶的孩子，對各種信息接受的程度不如父母帶的孩子，家園配合（家長和幼兒園的配合）不好，嚴重影響了孩子的學(xué)習(xí)。
她舉例說，小班組織孩子們排隊喝水，一名3歲的“洋留守”總不排隊，老師教育多次都沒用。孩子的爺爺?shù)弥?，以為老師為難他孫子，多次跟老師吵架。
陳美琴介紹，長樂市實驗幼兒園、猴嶼華僑中心幼兒園等公辦幼兒園，執(zhí)行的都是“國家標準課程“，“洋留守”跟其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并沒有外語等特殊教學(xué)。
也有個別幼兒園注意到了“洋留守”的需求，從而開拓市場?，g頭鎮(zhèn)的“華僑幼兒園”有230名學(xué)生，幼兒園的林園長稱，2005年以來每年80%的是“洋娃娃”。
福州市政協(xié)網(wǎng)站上一篇名為《洋留守兒童面臨教育難題 委員建議僑鄉(xiāng)設(shè)高質(zhì)量小學(xué)》的材料提到：“僑鄉(xiāng)幼兒園大部分條件差、規(guī)模小、布局不合理、師資力量薄弱、管理不規(guī)范，保教水平不高，與新移民對教育的期望有一定差距?！蔽恼抡J為“尚未建立針對外籍小公民身份特點的教學(xué)方法，這些孩子回到移居國居住后，幼時對家鄉(xiāng)的記憶逐漸淡化?！?/P>
美國福建同鄉(xiāng)會主席鄭棋不贊成“洋娃娃”在國內(nèi)接受教育。3至6歲是幼兒智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，但對于那些留守的孩子來說，“家長”是爺爺奶奶、外公外婆，而老人們的教育觀，與現(xiàn)代社會的育兒理念會有不同。
倪法林認為，“洋留守”在物質(zhì)上比較充裕，但精神上比較叛逆，而且嚴重依賴祖父母，跟父母的關(guān)系冷淡。
鄭棋認為“洋留守”接受的教育危害很大，等他們到國外后，要從零開始，往往跟不上當?shù)赝g人的步伐。
據(jù)鄭棋了解的情況，“洋留守”回去后，要先從幼兒園學(xué)起或?qū)W習(xí)一兩年的語言，才能上小學(xué)，往往比國外學(xué)生晚了一兩年。
