臺(tái)海網(wǎng)6月25日訊（海峽導(dǎo)報(bào)學(xué)堂記者 魏文）一所富有生命力的學(xué)校，離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。作為廈門市島內(nèi)唯一一所民辦普通中學(xué)，康橋中學(xué)在打造師資隊(duì)伍、弘揚(yáng)師德等方面的做法近日引起了業(yè)界人士的關(guān)注。
上個(gè)月，廈門康橋中學(xué)舉行了一場(chǎng)面向全國招聘初高中專任老師的筆試，40個(gè)教師職位吸引了來自全國各地五六百人前來應(yīng)聘。而應(yīng)聘者是從上萬份求職簡歷中篩選出來的，其中不乏碩士博士學(xué)歷和中教高級(jí)特級(jí)職稱以及北師大華師大清華大學(xué)名校畢業(yè)生。康橋中學(xué)的管理者坦言，“敞開大門廣納英才”，就是為了造就一支德高藝精、訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍。
“我們的做法是百里挑一選‘明師’?！笨禈蛑袑W(xué)常務(wù)副校長林文曲特別強(qiáng)調(diào)：“選‘明師’而非‘名師’，選的是明白之師?！?
林文曲認(rèn)為，作為一所民辦學(xué)校，要聚集最有名的老師不太現(xiàn)實(shí)，但選擇“明師”卻是可行的?！懊鲙煛辈皇菃渭兊慕虝?，不僅傳道授業(yè)，而是把育人融入到教書中；“明師”不是把教育當(dāng)職業(yè)，而是作為自己終身追求的事業(yè)。在選拔教師時(shí)，康橋中學(xué)把教學(xué)教育能力、有沒有奉獻(xiàn)精神、對(duì)教師職業(yè)傾向追求是否強(qiáng)烈、是否認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念等作為優(yōu)先條件。
“康橋中學(xué)在人才的選拔上既注重職稱和學(xué)歷，但又不唯職稱和學(xué)歷，它最看重的是一個(gè)人的實(shí)際工作能力?！绷治那f，民辦學(xué)校有靈活的用人機(jī)制，不以所謂的戶籍、職稱、學(xué)歷等條條框框?qū)?yōu)秀教師拒之門外。
選拔人才固然重要，而留住人才更是關(guān)鍵。在康橋中學(xué)，有一整套教師管理和激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，多勞多得，低職也能高聘，每個(gè)人憑本事、憑實(shí)力而不是憑關(guān)系吃飯?！按隽羧?、情感留人、事業(yè)留人”是學(xué)校吸引和凝聚優(yōu)秀教師隊(duì)伍的做法，而“事業(yè)留人”是其核心。
名師工程，素質(zhì)提升素質(zhì)“只有名師才能帶出高徒，只有名師才能支撐名校。”學(xué)校的發(fā)展離不開高素質(zhì)的“名師”。從“明師”到“名師”，用素質(zhì)提升素質(zhì)，康橋中學(xué)有自己的做法。
近年來，學(xué)校通過評(píng)選“金牌班主任”、“首席教師”等“名師工程”來不斷提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
林文曲介紹，根據(jù)教師的工作實(shí)績、教學(xué)水平、科研能力等情況，學(xué)校每三年進(jìn)行一次首席教師的評(píng)選，不搞終身制；而每一年進(jìn)行一次金牌班主任的評(píng)選，依據(jù)量化考核制度進(jìn)行。
“名師工程”的實(shí)施，打破了“大鍋飯”的局面和“論資排輩”的規(guī)則，形成了“能者上，庸者讓”的新格局。教師可以通過自身的努力成為骨干教師、學(xué)科帶頭人和首席教師，營造出教師發(fā)展的濃厚氛圍。
和公辦校一樣，每年，學(xué)校會(huì)選送老師到北師大等名校去進(jìn)修、培訓(xùn)。學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家、學(xué)者來為老師們“充電”。而定期的教學(xué)觀摩活動(dòng)和教學(xué)技能比賽，對(duì)老師也都是一種培育和磨礪。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍成為學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
在康橋中學(xué)，聚集了全國許多縣市重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)骨干，學(xué)?，F(xiàn)有專職教師80余人，其中廈門市學(xué)科帶頭人3名，特級(jí)教師2人，碩士生教師9人，中、高級(jí)教師占了教師比例的60%，他們辛勤耕耘，撐起了學(xué)校的一片藍(lán)天。
去年，學(xué)校成立了美術(shù)部，10位專業(yè)培訓(xùn)教師、4位常規(guī)美術(shù)教師，都來自著名美術(shù)學(xué)院和省內(nèi)各知名大學(xué)：魏楊博文，西安美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任高三美術(shù)專業(yè)教師；林亭立，中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)任高二美術(shù)專業(yè)教師；朱清波，清華大學(xué)雕塑系畢業(yè)，現(xiàn)任高三美術(shù)專業(yè)教師……強(qiáng)有力的專業(yè)師資隊(duì)伍為學(xué)校美術(shù)特色教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
和風(fēng)細(xì)雨，用愛點(diǎn)燃?jí)粝?/STRONG>“愛是最好的教育?！庇兄畮啄杲听g、2006年應(yīng)聘進(jìn)入康橋中學(xué)的侯舒凡老師的體會(huì)很深：當(dāng)班主任的第一天，就有一個(gè)男生逃課，了解到這個(gè)男生去網(wǎng)吧后，她就在學(xué)校附近的網(wǎng)吧一家家找，終于在一家 “風(fēng)云”網(wǎng)吧找到了。男生當(dāng)時(shí)形容枯槁，原來他已經(jīng)一天沒吃飯了。侯舒凡沒有責(zé)備他，而是把他帶到一家粥店用餐，然后送他回家。
男生的媽媽和小妹妹在家，這是和別人合租的一間小套房。侯舒凡了解到這個(gè)男生3歲時(shí)父母就離異，母親再婚后生了一個(gè)女兒又離異，現(xiàn)在獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，很艱難。這個(gè)男生認(rèn)為自己沒有用，上學(xué)花媽媽的錢又學(xué)不好，只有在游戲中尋找安慰……
那天，侯舒凡和男生及其媽媽聊了很多，最后孩子和媽媽都哭了。男生對(duì)她說：“老師，你沒有罵我，沒有看不起我，我很感激你”。后來侯舒凡給了這個(gè)男生很多鼓勵(lì)和關(guān)心。男生工作后拿到第一份工資很激動(dòng)地打電話要請(qǐng)老師吃飯，侯舒凡婉拒了，但她感到開心和溫暖……
“作為老師，我會(huì)用自己的心血和汗水，去點(diǎn)燃學(xué)生們心中的希望和夢(mèng)想?！焙钍娣驳南敕?，代表了康橋中學(xué)老師們的共同心聲。
康橋中學(xué)從高一到高三都有美術(shù)班，學(xué)生每一次的美術(shù)作業(yè)都被老師細(xì)心收藏著，最后結(jié)集成冊(cè)。從這冊(cè)“作品”里，學(xué)生們看出了自己原來的青澀和稚嫩，家長們看到了孩子的進(jìn)步與成長，而這樣的舉動(dòng)，誰又能說它不是一種愛呢？以知識(shí)作為甘泉，用愛的和風(fēng)細(xì)雨，用責(zé)任心去澆灌著一棵棵“幼苗”，老師們收獲的也是一種幸福。
從“心”開始，迎接嬗變飛躍教育是以思想催生思想，以靈魂喚醒靈魂的工程，這就必然要求教育者本人要具備良好的綜合素養(yǎng)。
康橋中學(xué)不遺余力地嚴(yán)抓師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校對(duì)老師有兩個(gè)基本要求：一是用心教學(xué)，師德為先；二是要有艱苦奮斗、奉獻(xiàn)的精神?？禈蛑袑W(xué)的管理者認(rèn)為，以康橋現(xiàn)在的師資水平，只要大家用心投入，不怕吃苦，一定能把學(xué)校辦好。
“從‘心’開始，立師德盡心教書，鑄師魂用心育人，爭(zhēng)做康橋名師?！睅煹?，成為學(xué)?？己嗣恳粋€(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)；讓每位家長放心，成人與成才并重，已經(jīng)成為康橋中學(xué)教育的核心。
“為人師表，率先垂范。每一個(gè)老師，都應(yīng)該成為一面旗幟?！?
在康橋，老師們用心領(lǐng)悟著“教師”這一職業(yè)的真正內(nèi)涵，涌現(xiàn)出了一個(gè)團(tuán)結(jié)敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的群體：教師崗位大練兵市先進(jìn)個(gè)人、新課程創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)得主、市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班主任……越來越多的老師爭(zhēng)做康橋名師。
“沒有品德高尚的老師，一定培養(yǎng)不出品行良好的學(xué)生，一個(gè)老師如果不用心教學(xué)，沒有責(zé)任心，肯定是教不好學(xué)生的?！笨禈蛑袑W(xué)的管理者如是說。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍必將造就高素質(zhì)的人才。人們期待著，從“心”開始的康橋人將迎來學(xué)校發(fā)展的新嬗變與飛躍。
名師薈萃吳志英 （高級(jí)教師）
選擇教師這個(gè)職業(yè)，就意味著需要堅(jiān)守一份教師的道義與良知；意味著需要保持單純樸實(shí)的本色，坦然接受生命的平凡；意味著需要在不斷的更新與改造中自覺探尋教學(xué)的真義，讓充滿愛、充滿歡樂的陽光照亮每一個(gè)生命；意味著用真心去理解、用博大去包容、用真情去感召；奉獻(xiàn)自己的愛心和智慧，把學(xué)習(xí)的方法和做人的原則教給學(xué)生。
方何 （一級(jí)教師）
從“心”開始，讓溝通沒有距離?！皭邸弊之?dāng)頭，“責(zé)”字為重，以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每位孩子，嚴(yán)格而不苛責(zé)，用心去耕耘，用心去收獲。讓每一朵心靈之花在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿溫暖陽光的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
課堂是心靈的藝術(shù)，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛心的奉獻(xiàn)。教學(xué)生活有苦有樂，有笑有淚，它使我的人生變得光彩充實(shí)。
我愿意用自己的心血和汗水，去點(diǎn)燃學(xué)生們心中的希望和夢(mèng)想。用行為去求證“學(xué)高為師、德高為范”。用真情加愛心去澆灌一株株幼苗。
江水英 （高級(jí)教師）
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”著名教育家魏書生說：“理想的教師應(yīng)當(dāng)把真心裝到口舌中去。”我愿以魏書生為榜樣，把一顆真心裝到口舌中去，做一個(gè)熱情的教師，樂于了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片；用一顆善良的心，去熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，“傳道、授業(yè)、解惑”。
詩人泰戈?duì)栒f:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的?！弊屛覀儚氖禄ê凸麑?shí)的事業(yè)吧，綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉，灑下一片片綠蔭，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
教師是培育桃李芬芳的人，那就讓我們做綠葉和綠蔭吧！教師是鋪就成才之路的人，那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧！教師是造就學(xué)生攀登科學(xué)高峰的人，那就讓學(xué)生從我們的肩上開始攀登吧！
