陳佩玲老師分析，高一學生存在共性問題：

　　一是情感態(tài)度價值觀方面：很多學生思想上對高中學習難度與強度預估不足，對時間的緊迫性和高一學習的重要性認識不足；主動學習的意識不足，畏難情緒嚴重，常是不懂就放空，被動地等待講評。

　　二是知識和能力方面：部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，比如沒做筆記、完成作業(yè)沒按規(guī)范要求等。還有些學生停留在初中的學習方法（簡單的看、記、背）上，沒有養(yǎng)成動手多練、動腦多思的習慣。

　　三是過程與方法方面：對重點、難點的理解不到位，部分作業(yè)無從下手；大部分只求一題一解，未形成一題多思多解習慣；對錯題的訂正簡單，沒有很好分析出現(xiàn)錯誤的原因并牢記它；普遍不能及時小結(jié)、反思。

針對存在問題有效改變現(xiàn)狀

　　針對存在問題，陳佩玲老師建議從以下幾方面改變：

　　1.正確看待一個不完美的“我”。過分地怨天尤人、責難失敗，決不會起到積極作用，相反，會挫傷積極性。關(guān)鍵是要尋找暫時落后的原因，明白怎樣做才能改變現(xiàn)狀、盡快進步。

　　2.合理分析個人學習現(xiàn)狀，尋找突破口。智力因素：學科優(yōu)勢與劣勢，哪個學科短期可以彌補；非智力因素：學習習慣、課堂注意力、時間利用率、自我約束力。

　　3.正確地為自己定位，有毅力、肯努力。實現(xiàn)短期目標：學習面貌的改變；實現(xiàn)長期目標：學習毅力的培養(yǎng)。

　　4.肯定自己的點滴進步，鼓勵自我，找到自信。

　　5.分清主次，施展自己的才能，找到學習的樂趣。

　　6.在學習規(guī)范上嚴格要求自己。（1）做適當?shù)墓P記，記下知識點的要點梳理，補充知識、規(guī)律性內(nèi)容，便于復習鞏固；（2）落實錯題訂正，不要讓錯誤一再出現(xiàn)；（3）多動手練習，多做小結(jié)，及時鞏固，每天的問題每天消化，每周的問題每周消化，不要滾雪球；（4）加強學習的主動性和自主性，積極思考，有疑問及時找老師、同學解決。