臺(tái)海網(wǎng)1月12日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)記者 魏文）今天，廈門(mén)的小學(xué)生們迎來(lái)了寒假第一天。如何讓孩子們?cè)诜潘缮硇牡耐瑫r(shí)，又度過(guò)一個(gè)具有豐富內(nèi)涵和有意義的假期？廈門(mén)市何厝小學(xué)改革傳統(tǒng)的寒假作業(yè)模式，學(xué)包餃子、學(xué)做菜、學(xué)下棋等都成了孩子們的作業(yè)，增強(qiáng)了寒假作業(yè)布置的有效性，同時(shí)，切實(shí)減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

內(nèi)容精簡(jiǎn) 貼近孩子生活

　　翻開(kāi)何厝小學(xué)一年級(jí)的寒假作業(yè)，導(dǎo)報(bào)記者看到，寒假作業(yè)第一道題是“我的時(shí)間我做主”，有五個(gè)鐘面，第一個(gè)鐘面右側(cè)有“7：00，起床”的字樣，在頁(yè)末則提示“家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子把鐘面補(bǔ)充完整并記錄下來(lái)”，其實(shí)，這道作業(yè)就是讓孩子為自己的寒假定計(jì)劃。

　　接下來(lái)的幾道題是：“不挑食，身體壯”（要求寫(xiě)出 “我最喜歡吃的食物……”）、“勤鍛煉，身體棒”（引導(dǎo)孩子用繪畫(huà)或文字的形式，記錄孩子5種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）、“快樂(lè)小幫手”（要求家長(zhǎng)與孩子共同用圖示、文字等方式記錄孩子幫助大人做的事，并用涂“☆”的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)）、“親親好伙伴”（引導(dǎo)孩子用繪畫(huà)的方式畫(huà)好朋友，并記下他（她）的名字、最喜歡和朋友做什么以及孩子想對(duì)好朋友說(shuō)的話）、“幸福一家”（用照片、文字記錄一家快樂(lè)幸福的情景，把祝福家人的話記錄下來(lái)）、“閱讀小日記”、朗讀閩南童謠“天烏烏”、“生活中的數(shù)字”（要求孩子數(shù)出圖中平面圖形的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在橫線上）。整份寒假作業(yè)除了推薦的中外閱讀書(shū)目外，只有9道題。整份作業(yè)內(nèi)容精簡(jiǎn)，貼近孩子生活。

生動(dòng)有趣 孩子樂(lè)意完成

　　導(dǎo)報(bào)記者還看到，二年級(jí)的作業(yè)，包括了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、成長(zhǎng)足跡大盤(pán)點(diǎn)、生活小能手（會(huì)做的家務(wù)及完成情況及不會(huì)做的事學(xué)著做的體驗(yàn)）、學(xué)做理財(cái)高手（如用8-10元來(lái)安排一家人的早餐、壓歲錢(qián)使用計(jì)劃）、收集名人名言和春聯(lián)、為爸爸媽媽發(fā)獎(jiǎng)狀等內(nèi)容。

　　三年級(jí)的作業(yè)由 “反思”、“閱讀”、“體驗(yàn)”、“安全”四部分構(gòu)成。在“反思”部分，是通過(guò)填一個(gè)用豐富的QQ表情組成的表格，讓孩子們“反思”上學(xué)期哪些方面進(jìn)步了，哪些方面需要努力等內(nèi)容，對(duì)自我做出評(píng)價(jià)；“我是小小書(shū)蟲(chóng)”則引導(dǎo)孩子閱讀，并學(xué)會(huì)“書(shū)海拾貝”；四年級(jí)的作業(yè)里出現(xiàn)了制作春聯(lián)，龍年說(shuō)龍，并用帶龍字的成語(yǔ)寫(xiě)新年祝福、學(xué)包餃子等體驗(yàn)性作業(yè)。

　　“學(xué)會(huì)下一種棋（五子棋、象棋、圍棋……）”是五年級(jí)的一道寒假作業(yè)；寫(xiě)一份“旅游計(jì)劃書(shū)”則是六年級(jí)的作業(yè)。每個(gè)年級(jí)的作業(yè)都限量，不超過(guò)10題。何厝小學(xué)校長(zhǎng)何雅琳說(shuō)，這幾年學(xué)校老師們?cè)O(shè)計(jì)的寒假作業(yè)不僅大“瘦身”，而且力圖生動(dòng)有趣，讓孩子樂(lè)意完成。

注重實(shí)踐 知識(shí)能力結(jié)合

　　何雅琳介紹，為了增強(qiáng)寒假作業(yè)的有效性，減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，何厝小學(xué)三年前就開(kāi)始進(jìn)行寒假作業(yè)改革，在寒假作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮了幾個(gè)思想原則：

　　符合小學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，適合寒假時(shí)段，結(jié)合閩南文化，可操作性強(qiáng)，切實(shí)提高孩子綜合素質(zhì)，體現(xiàn)科學(xué)性；學(xué)科結(jié)合，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、查、做、思，理論與實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)與能力結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)踐性；動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)踐性；題目盡量有趣，孩子樂(lè)意完成，體現(xiàn)趣味性；題目新穎、獨(dú)特，吸引孩子，體現(xiàn)創(chuàng)新性；符合小學(xué)生特點(diǎn)，形式活潑多樣，體現(xiàn)靈活性；以年段為單位，一到六年級(jí)分年段設(shè)計(jì)，體現(xiàn)層次性。

　　“傳統(tǒng)的寒假作業(yè)只是對(duì)已學(xué)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，教育意義不大，現(xiàn)在的寒假作業(yè)除注重實(shí)踐性、體驗(yàn)性外，我們還融入了情感性。”何雅琳說(shuō)寒假適逢中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——— 春節(jié)，要借此機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)親情和關(guān)愛(ài)。