龍年伊始，“皮紋測試”就成了教育界的熱點詞語。山西一些幼兒園推廣“皮紋測試”的新聞爆出后，這種做法立即遭到各方專家的質(zhì)疑，被指缺乏科學依據(jù)。

雖然山西省教育廳已經(jīng)叫停了“皮紋測試”，但實際上，“皮紋測試”在北京等城市均有開展，而且，市場上還有不少類似的測試仍在大行其道。就在山西皮紋測試事件曝光不久，寧夏就有家長稱花了幾千塊錢給3歲的兒子做了“優(yōu)勢基因”測試。

一份皮紋測試報告給家長帶來的糾結

山西“皮紋測試”事件曝光后，雯雯的媽媽也從抽屜里翻出了三年前給女兒做的相同測試。

“我們做的測試是免費送的?！宾寢屨f，三年前，她給雯雯報了一個英語班，在該班推薦會上現(xiàn)場報名的都可免費獲贈一次價值1200元的皮紋測試。

“得知這個測試可以獲知女兒的潛能，我非常動心?！宾寢屔洗髮W時專業(yè)是教育心理學，熟知各種教育學、心理學的理論。當了媽媽后，更是一門心思想把這些理論付諸實踐。雯雯出生后她就開始觀察女兒的特點，希望盡早發(fā)現(xiàn)女兒在哪個領域有特長和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，然后有的放矢地去開發(fā)和培養(yǎng)。

“測試的過程比我想象得簡單?！宾寢屨f，印象里就是掃描了女兒的指紋。如此簡單的過程讓雯雯媽媽稍有些不安，但是不安很快就被對檢測報告的期待所代替。

大概一個月以后，檢測報告出來了。

報告對家長們較為熟悉的多元智能體系中的八個智能的潛質(zhì)進行了排序，雯雯排在最前面的是“內(nèi)省智能”、“人際智能”和“音樂智能”，排在最后面的是“語言(文字)擬想智能”和“空間視覺智能”。

報告除了給出雯雯的潛能狀況外，還通過一套測試題總結了孩子智能發(fā)展的現(xiàn)狀。“現(xiàn)狀的測試結果確實跟當下的情況相符，但是與潛能相去甚遠?！宾寢屨f，尤其是，潛能報告指出，雯雯在“人際智能”方面是有潛質(zhì)的(排名第二)，但是，現(xiàn)狀的測試結果該項卻排在最后一位。

“一直以來我都覺得雯雯很不善于與人交往，如何提高她的交際能力是讓我最著急的，沒想到她在這方面很有潛能？”自從有了這個報告之后，雯雯媽媽對孩子的觀察更加細致了。有時孩子提出要帶著好吃的零食到幼兒園跟小朋友分享，有時孩子會提出周末約小朋友一起玩，雯雯媽媽馬上會想到：我的孩子確實在這方面有潛能。但是大多數(shù)時候雯雯媽媽都比較困惑，因為幼兒園老師總是提醒她雯雯在幼兒園里太安靜，不主動跟其他小朋友玩，遇到困難時也很少向別人尋求幫助。

為了開發(fā)出女兒的潛能，雯雯媽媽算得上殫精竭慮。帶著孩子出去玩、參加聚會，和其他小朋友家搞“共建”，自己很累，孩子也很累。

“沒做這個測試時還好，我不會在這個問題上這么糾結，現(xiàn)在這個成了我的心病，我有時真的不想太強求孩子，可是又怕放棄后耽誤了她的天賦?！?/P>

一些測試就像是趙本山“賣拐”忽悠讓人產(chǎn)生錯覺

網(wǎng)上曾經(jīng)有一個熱帖叫“別人家的孩子”，說的是父母常拿虛構的“別人家的孩子”來跟自己家孩子比較，激勵孩子成長。在不少孩子眼中“別人家的孩子”就是自己成長過程中的“夙敵”。

其實，這個“夙敵”首先是家長的。這么多個“別人家的孩子”都擁有了這樣那樣的能力，讓家長們產(chǎn)生一種巨大的危機感。

于是，家長們把目光投向了市場，希望找到更專業(yè)的人士幫自己解決難題。

這無疑讓一些人看到了有利可圖的商機：想知道孩子哪些方面強，可以測潛能、可以測基因；想知道孩子有多強，可以測智商、情商、財商；想知道孩子為什么不強，可以測孩子到底有什么“障礙”。

“這當中很多是在打著科學的幌子騙家長?！崩钗牡勒f。

確實，只要家長帶著孩子去測就一定有“收獲”。

北京某醫(yī)院兒科的徐醫(yī)生最近出診遇到一位家長，這位家長滿臉焦急地說，孩子的腦子可能有問題，吃也不正常、睡也不正常，聽得越來越困惑的徐醫(yī)生問家長，孩子到底怎么了？家長說：“我的孩子身材矮小?！?/P>

徐醫(yī)生看著面前這個比桌子高出兩頭左右的結實小男孩，問：“孩子幾歲了？”

“5歲?！焙⒆計寢尰卮?。

“這不是很正常嗎？我一點兒也看不出孩子的身材矮小呀。”徐醫(yī)生說。

原來這位媽媽最近帶孩子做了一個跟大腦有關的測試，測試人員告訴他們孩子大腦發(fā)育有些遲緩，如果不干預可能會影響孩子的身高。

“這就像趙本山賣拐”，心理學博士、首都師范大學副教授李文道說，純粹的商業(yè)“忽悠”是能讓人產(chǎn)生錯覺的。

這些帶著商業(yè)目的的“忽悠”，不僅要掏空家長的口袋，而且一頂頂壓人的“大帽子”更讓家長焦慮不安。

劉欣(化名)生兒子時是剖宮產(chǎn)，跟很多剖宮產(chǎn)的媽媽一樣，經(jīng)常會聽到或看到一些理論說，剖宮產(chǎn)的孩子容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，易患多動癥、可能會出現(xiàn)學習障礙。

聽多了，劉欣難免心里打鼓，看著精力充沛活潑好動的兒子，決定帶他去做個測試。

剛走進一家著名的、號稱專門矯正兒童“感統(tǒng)失調(diào)”的機構，劉欣4歲的兒子立即被里面花花綠綠的玩具吸引了，這里看看、那里摸摸。

這時，一名工作人員走過來說，“您看，您的孩子注意力不集中，這是感統(tǒng)失調(diào)孩子的典型特點。”

劉欣一聽愣住了：難道兒子真的有問題，但是轉(zhuǎn)念一想又覺得不太對，于是反駁：“孩子是第一次來這里，有新鮮感，他東看看、西看看，難道不是因為好奇和新鮮感嗎？”這回是工作人員一愣。

緊接著劉欣又問：“一個孩子第一次進入一個地方，如果不到處看看還正常嗎？”

工作人員又是一愣。

工作人員接受的培訓似乎很有限，根本無法回答家長的問題，只好繼續(xù)介紹，“我明顯能感覺到那是她背得很熟說過了成百次的套話?！眲⑿勒f，孩子的所有表現(xiàn)都能被工作人員戴上一頂大帽子，比如“注意力不集中”、“多動”、“平衡能力差”等。

雖然對這家機構有所懷疑，但是畢竟關系到兒子的發(fā)展，劉欣仍然有些著急?；丶液笏蛞晃挥卸嗄暧捉探?jīng)驗的專業(yè)人士咨詢，“你兒子的情況太正常了?！睂I(yè)人士給了劉欣這樣的答復。

一位幼兒園園長介紹，現(xiàn)在社會上有不少專門針對感統(tǒng)失調(diào)或者是學習障礙進行矯正的機構，“其實，只有那些極端感統(tǒng)失調(diào)的孩子才需要進行那樣的矯正和訓練。絕大多數(shù)的孩子所表現(xiàn)出來的是他的個性特點，而非問題，即使有問題也只需要在日常的教養(yǎng)過程中稍加注意就可以?！边@位園長介紹，矯正的一個項目是滑板，40分鐘的時間內(nèi)就要孩子做50次，“這樣的訓練對正常的孩子來說簡直就是一種摧殘。”

測試結果往往讓家長給孩子早早定型或者貼上標簽

如今的幼兒家長大部分是70后、80后，不僅對孩子的教育空前重視，而且都不愿意把孩子培養(yǎng)成“標準件”，希望能夠給孩子找到一條最適合其自身興趣、特長的成長路徑，于是，這一代家長普遍推崇多元智能等兒童早期教育學說，并相信由這些學說引出的各種測試。

“再科學的測試，也只能提供孩子當下的情況，它的結果最多具有參考價值。更何況現(xiàn)在沒有任何一種辦法能在孩子很小的時候就測量出他的潛能?！崩钗牡勒f，“人的發(fā)展受兩方面因素影響，先天的遺傳因素和后天的環(huán)境教育，后天的環(huán)境和教育對一個人的發(fā)展起到更加重要的作用。”種種通過測試預知孩子發(fā)展方向的做法是在給孩子的發(fā)展“定型”和“貼標簽”，是不科學的。

另外，很多測試“就像算命一樣”，其描述總會用一些模棱兩可的語言，家長會不自覺地往自己孩子身上套，“你總會找到跟你孩子相似的東西?！边@種情況下，“家長會出現(xiàn)選擇性忽略，或選擇性注意。這樣有時反而會讓家長失去了發(fā)現(xiàn)孩子身上真正潛能的機會?！?/P>

這才是真正的危害。

“孩子的成長就像是培養(yǎng)一盆花?！崩钗牡勒f，在培養(yǎng)“花”的過程中，家長要有足夠的耐心進行觀察，發(fā)現(xiàn)你“那盆花”的特點，提供適合他成長的陽光、土壤、養(yǎng)分?！昂⒆诱嬲臐撃埽挥性诤筇斓酿B(yǎng)育過程中，家長通過仔細觀察慢慢得來，在這件事上沒有捷徑可走?！?/P>