反方
成績不突出也應(yīng)得到鍛煉
“如果說學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生才能當(dāng)班委成員，那么，其他學(xué)生只因成績沒那么突出，就沒有上進的權(quán)利了嗎？即使他們有很強的組織能力，即使他們也能管理好班級?！边@樣的疑問，從許多家長的口中發(fā)出。
對于目前廈門許多中學(xué)里 “學(xué)習(xí)成績好才能當(dāng)班委成員”這一“約定俗成”的事，家長們各執(zhí)一詞，其中，學(xué)習(xí)中等和后進生的家長很有“看法”，他們認為，目前許多老師的做法是 “著重培養(yǎng)好學(xué)生而忽視了對中等生或后進生的鼓勵”。
初二家長張先生說，朋友的女兒在班上原本是個成績平平的中等生，但上了高一，因為老師的“偏愛”，她當(dāng)上了班里的團支部書記，后來，出于一種“動力”，以及一種不能辜負老師期待的“責(zé)任”，她的學(xué)習(xí)成績突飛猛進，最終還考上了重點大學(xué)。“在班上任個‘一官半職’，有時候?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)也能有很大推動，這是家長怎么督促都換不來的。”張先生說。
此外，也有家長認為優(yōu)等生并不一定就能勝任班委工作，因為“每個學(xué)生都有閃光點，他們的特長不同，有人學(xué)習(xí)好，但能力卻不怎么樣，有人學(xué)習(xí)成績不突出，但卻在管理方面表現(xiàn)出驚人的天賦。”家長廖碧菲說，“老師還是應(yīng)盡可能就班級里不同的崗位需求，知人善任，而不僅僅把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成首要標準，‘卡’住那些有能力但成績一般學(xué)生的‘上進之路’。”
觀點
每個學(xué)生要爭取上進機會
姚曉丹（雙十中學(xué)德育處副主任、高級教師）
在雙十中學(xué)，學(xué)校在選拔班委的方式和要求上從未下過硬性規(guī)定，完全尊重學(xué)生個人意愿，也全憑民意。
一般情況下，雙十中學(xué)選拔班委成員的普遍做法是，先由學(xué)生自己報名或班級推選，然后每個參加競聘的學(xué)生一一上臺演講，之后采用不記名的方式投票選舉產(chǎn)生。整個過程都由學(xué)生自己操作，老師不做干涉。
