方旭瓊（廈門(mén)二中心理教師）

　　心理學(xué)中有個(gè)效應(yīng)叫“踢貓效應(yīng)”，它是這樣說(shuō)的：一員工在公司受到了老板的批評(píng)，回到家就把不聽(tīng)話(huà)的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火，就狠狠去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚?，正好一輛卡車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，司機(jī)趕緊避讓?zhuān)Y(jié)果卻把路邊的孩子撞傷了。

　　這就是心理學(xué)上著名的“踢貓效應(yīng)”，描繪的是一種典型的壞情緒的傳染，弗洛伊德稱(chēng)它為移情。當(dāng)一個(gè)人的情緒變壞時(shí)，潛意識(shí)會(huì)驅(qū)使他選擇無(wú)法還擊的弱者發(fā)泄。人的這些不滿(mǎn)情緒和糟糕的心情，一般會(huì)隨著社會(huì)關(guān)系鏈條依次傳遞，由地位高的傳向地位低的，由強(qiáng)者傳向弱者，無(wú)處發(fā)泄的最弱小的便成了最終的犧牲品。

　　從上文中我們可以看出，這個(gè)孩子成了母親的“踢貓效應(yīng)”的受害者。慶幸的是材料中的孩子對(duì)自己情緒控制得相對(duì)較好，也比較能夠理解母親，但也受到了較大的傷害，特別是心理上的傷害。

　　這樣的家庭中，孩子容易變得緊張、恐懼、畏縮、不自信，也從家長(zhǎng)身上習(xí)得處理情緒的方式，這些對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是不利的。孩子進(jìn)入青春期后，親子關(guān)系可能會(huì)更為僵化，甚至于出現(xiàn)嚴(yán)重對(duì)抗，而孩子也容易從“被踢”到“踢人”，把這些壞情緒轉(zhuǎn)移到母親或者同學(xué)等身上，形成一種惡性循環(huán)。

　　現(xiàn)在很多媽媽都承擔(dān)著職場(chǎng)和家庭的雙重壓力，生活在高壓下，心理承受能力比較脆弱，不良的情緒如果無(wú)法及時(shí)排解和宣泄，就很容易轉(zhuǎn)嫁給其他人，雖然有時(shí)自己是無(wú)意的，但對(duì)其承受者來(lái)說(shuō)，是不公平的。

　　一個(gè)聰明的媽媽?zhuān)瑧?yīng)當(dāng)懂得克制壞情緒，用慈愛(ài)和平和的心情去迎接她們的孩子，用微笑照亮整個(gè)家庭，在家中營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍，帶給孩子自信、安全、信任、堅(jiān)持，照亮孩子成長(zhǎng)的道路。