這個學(xué)期開學(xué)沒多久，廈門某中學(xué)初二學(xué)生小安（化名）就和班主任趙老師發(fā)生了一次沖突。起因是一節(jié)數(shù)學(xué)課，趙老師看到小安正轉(zhuǎn)身和后面的同學(xué)說話，趙老師認定回頭說話就是主動違紀者。

　　下課后，小安受到了趙老師的批評。可小安很不服氣，因為他說是后面的同學(xué)先喊他并拽他，他才轉(zhuǎn)過身的。而老師為什么只批評他一個？小安不滿老師不公平情緒激烈，而老師批評小安態(tài)度不端正，罰他掃一個月教室。小安對老師更加抗拒了，此后無論趙老師說什么，他不是愛理不理就是張口頂撞。

　　廈門集美中學(xué)高級教師王中偉說，因為老師處理問題不公平而引起的師生沖突較常見。老師如果不能一碗水端平，學(xué)生難免心生怨言，再加上學(xué)生處在青春期比較沖動，他們往往會直接挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，進而產(chǎn)生沖突。

　　王中偉老師認為，老師在日常班級管理和學(xué)習(xí)管理中，也容易和學(xué)生產(chǎn)生沖突。比如學(xué)生遲到早退、不穿校服、留長頭發(fā)、上網(wǎng)吧、手機鈴聲響、早戀等，這是老師每天重復(fù)的工作，可是說不上哪一天和哪一個學(xué)生一言不合就起了沖突；再比如老師催繳作業(yè)，批評學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而被批評的學(xué)生自尊心又很強，就可能頂撞老師。另外，如果老師用污蔑性的言詞傷害了學(xué)生的自尊心，或者諷刺挖苦學(xué)生，或是教師體罰或變相體罰學(xué)生，學(xué)生反擊老師，都容易導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。

　　一個現(xiàn)實是，師生沖突是教育實踐中幾乎無法避免的。

核心問題在于面子

　　不少老師說，師生沖突與學(xué)生的青春叛逆也有很大關(guān)系。在師生沖突中，初中生與老師沖突又超過了高中生，而在沖突背后，核心問題還是在于“面子”。

　　廈門科技中學(xué)陸豪老師表示，如果學(xué)生要面子，而教師卻不給他面子，教育方法簡單粗暴，就會激化矛盾。很多時候，教師操之過急，恨鐵不成鋼，沖突就在所難免。

　　而王中偉老師也強調(diào)，師生沖突中，面子問題是核心問題。師道尊嚴，老師最要面子，千方百計壓制學(xué)生維護自己的權(quán)威；學(xué)生在全班幾十人面前，更要面子，你一言我一語，大家面子下不來，沖突就升級了。然后找家長，找德育主任，小事情變成大事情。

　　“沖突產(chǎn)生的根源是由需求雙方的目的差異性造成的，你給的不是我要的，你要的不是我想給或者能給的，這樣就會造成沖突。極權(quán)式的管理、過度的升學(xué)競爭造成的師生之間的矛盾、學(xué)生的知識需求與教師的知識授予之間的矛盾等，導(dǎo)致了沖突?！?

　　廈門松柏中學(xué)高級教師連子波坦言，倘若師生沖突頻繁，對教師來說都會是一段灰暗的時光，自己年輕時就曾經(jīng)歷過。其實，身邊同事與學(xué)生的沖突至今還是時有發(fā)生，這同樣給他們的職業(yè)生涯帶來了極大困擾。師生沖突，不僅給教師帶來極大困擾，也會給學(xué)生帶來不小困惑，影響著教師和學(xué)生各自的幸福與尊嚴。