那么，家長(zhǎng)反對(duì)孩子從事自己興趣愛好的理由又是什么呢？也無(wú)非三個(gè)：第一，覺得這興趣愛好對(duì)孩子有害；第二，覺得天大地大學(xué)習(xí)最大，興趣愛好不能妨礙學(xué)習(xí)；第三，覺得孩子在愛好方面沒有發(fā)展空間，既然無(wú)用，不如放棄，做點(diǎn)別的更有發(fā)展空間的事情。歸結(jié)起來(lái)，也都是為了孩子的將來(lái)考慮。

　　以前讓孩子學(xué)畫畫是為了孩子好，現(xiàn)在讓孩子暫停畫畫顯然同樣是為了孩子考慮，由此我們可以發(fā)現(xiàn)小晞媽媽的出發(fā)點(diǎn)是一貫且一致的，并無(wú)矛盾之處。她只不過(guò)是根據(jù)孩子階段性的任務(wù)，對(duì)孩子提出階段性的要求而已，這種因時(shí)因勢(shì)而變是必要且必須的。

　　小晞?wù)J為，自己的成績(jī)一直保持在班級(jí)中上水平，說(shuō)明自己并沒有因?yàn)橄矚g畫畫而影響學(xué)習(xí)?？墒?，家長(zhǎng)也是這么覺得的嗎？小晞媽媽對(duì)繪畫這件事情的態(tài)度轉(zhuǎn)變，其實(shí)就是一種信號(hào)，代表媽媽認(rèn)為畫畫已經(jīng)妨礙了小晞的學(xué)習(xí)。有調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都要高過(guò)孩子對(duì)自身的要求，多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子應(yīng)該能獲得比當(dāng)前更好的成績(jī)。家長(zhǎng)都錯(cuò)了嗎？未必。

　　然而，畢竟是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的習(xí)慣，要孩子一下子全部停止，這種急剎車式的做法，孩子肯定會(huì)覺得難以接受。此外，是否真的需要做到百分百的停止，也有商榷的空間。這也就造成了孩子的抗拒和反彈。

建議

別讓“學(xué)習(xí)”和“快樂(lè)”對(duì)立

　　小晞的想法和媽媽的決定，其實(shí)都有其合理之處，但由于所處的位置和看問(wèn)題的角度不同，于是產(chǎn)生了沖突，這也是大多數(shù)親子沖突發(fā)生的原因。

　　林瑛老師給家長(zhǎng)的建議是：

　　1.不要讓“學(xué)習(xí)”成為“快樂(lè)”的反義詞

　　花在興趣愛好上的時(shí)間減少了，學(xué)習(xí)的時(shí)間就增多了，學(xué)習(xí)成績(jī)就可以提高。這是很多家長(zhǎng)的看法。從邏輯上講，這是正確的，然而在實(shí)際操作上，卻往往事與愿違。多出來(lái)的時(shí)間，并沒有花在學(xué)習(xí)上，而是用來(lái)和家長(zhǎng)賭氣、和學(xué)習(xí)置氣上了，學(xué)習(xí)效率反而降得更低。