在高考語文學科中，作文占據(jù)了“半壁江山”，因此，怎么寫好考場作文成為高三學子關注的焦點。那么，今年的省質檢作文怎么寫才能讓閱卷老師刮目相看，打出高分？
今天，廈門一中高級教師蘇寧峰老師針對此次省質檢寫作，為高三學子們提供簡明的審題思路，并配以考場作文片斷，以饗學子，以利再戰(zhàn)。
蘇寧峰
廈門一中高級教師。省語文學科帶頭人。曾任省高考語文學科秘書。
【文題回放】
2013年福建省質檢作文題：
閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文：“人體的細胞每三個月會替換一次，由于不同細胞代謝的時間和間隔不同，一個人將一身細胞全部換掉需要七年，也就是說，七年之后，從生理上來看已是另一個人了”。
要求：1.必須符合文體要求。2.角度自選。3.立意自定。4.題目自擬。
【基本思路】
應試之作，審題是關鍵。文題正，則行文有如大路朝天；文題誤，則落筆便是荊榛遍地。文題正誤事關起評高低：符合題旨，則49分起評；有所偏誤，則44分切入；離題套題，則給予35分以表示悲愴之同情。
應試寫作的立意始自審題。審題重在“再現(xiàn)”與“發(fā)現(xiàn)”，是理解力的考查；寫作重在“表現(xiàn)”，是表達力的考查。審題的“再現(xiàn)”，是要求我們運用理解力，還原出或者發(fā)現(xiàn)出文題內在的邏輯結論或潛藏著的邏輯可能。
立意如想求穩(wěn)，則可緊扣文題中的邏輯主線，甚至是文題上現(xiàn)成的邏輯結論——— 也就是我們通常說的“中心句”“關鍵句”來寫作。立意如想求新，則須在文題邏輯主線的平臺上，把握重點，合理推演，或可找到闡發(fā)縱論之靈光。
就本題來看，其邏輯主線為“細胞（三月）替換（七年）更新（成為）生理上的新人”。文面上雖沒有現(xiàn)成的中心句可為立意的依托，然而，其自然的邏輯結論隱約可見。我們試著從三種思維的角度來推演，再配以考場作文片斷，來分析賞讀。
整體思維推演角度：量變到質變
細胞靜悄悄地，三月一替換，七年一更新，人終為生理新人。這過程很自然地體現(xiàn)了“從量變到質變”的主題。以此立意，那么剩下的就是對量變與質變關系的闡釋了。［考場作文片斷示例］
人體的細胞每三個月更替一次，把一身的細胞換掉，需要七年。七年后，你重生了。
哲學是時代智慧與時代精神的總結，把上述的自然現(xiàn)象歸納來看，就是：量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。人的身體就在這微觀世界的循環(huán)反復中不斷變化著，發(fā)展著，呈波浪式的前進和螺旋式的上升。每一個循環(huán)都是一個蝶的蛻變或消亡……
順著文題的邏輯主線整體推演而出的結論，在立意上最為可靠。但也容易落入俗套與空泛。比如“量變與質變”本身就只是寬泛的方向與原則，沒有具體的對象依托，行文必致天馬行空，大而無當?；镜膶Σ哂校?BR>（1）結合具體的生活現(xiàn)象或精神現(xiàn)象，將寬泛的原則具體化。在具體化的過程中，具體化其實現(xiàn)的特定條件和過程特點。比如，針對時下功利浮躁的社會風氣的改進；針對錢學森“當代中國為什么不能培養(yǎng)出大師”的臨終之問進行評議等。
（2）以寬泛原則為平臺，突出側重點，推論闡發(fā)。文題顯示，從量變到質變的條件有：逐日累進，每月更新；時間條件。比如，我們以學問修養(yǎng)的涵養(yǎng)為具體對象，扣緊“每日累進”，重點申論：學問修養(yǎng)如田中之禾苗，日不見其高，日見其長。我們還可以就此聯(lián)系王國維先生所說的做學問的 “三境界說”來闡發(fā)。
辯證思維推演角度：變與不變
上海曾有過高考題“他們”，其題面背后隱含著一個視角“我”。與此相類，此文題題面上是“變”，其背后也隱含著“不變”的反問。我們順著邏輯之流推演：生理上的替換更新永不停歇，七年即為一新人，那么，哪一刻才有“真我”停駐？哪一種形象才是“真我”？什么是“真我”，我如何認識我自己？
既然嬗變如流，永動不歇，那么，我們得以保全自己連續(xù)性，確認自己存在感的質素又是什么？如此質疑推動著思維進入到了人的存在感、確定性和永恒性的哲學思辨空間。這個主題的寫作適合于有較豐厚文化積累且又擅長思辨的學生。在具體寫作過程中，還可以抽取出“認識自我”“尋找自我”“堅守自我”等關鍵詞作為寫作側重點。
［考場作文片斷示例1］
古希臘達爾斐神廟上鐫刻著一句永恒的神諭：認識你自己。人生如流，變動不居。每天每刻，人們熙來攘往，追逐著生活，卻忘卻了生命。很少有人能夠駐足審視一下：七年我們即可成為生理上的新人，可是七年了，我們過著可依然是從前的舊生活？或者，我們從來沒有更新過自己的生活？我們每天用生命去交換生活，可知道生活正在異化著我們的生命？我們帶著認識自己、成為自己的使命來到這人世間，可我們卻最終還是脆弱得難禁蘇格拉底千年前的一問：人啊，你不知道自己在說什么！人啊，你不知道自己是誰！
［考場作文片斷示例2］
有這樣一個理論：一個人將一身細胞全部換掉，需要七年。七年后，你已是新人。
誠然，從生理上看人都是會變的，但其中必定有不變的永恒作為我們的靈魂，作為我們生命的支撐，撐起我們生命的價值天堂，讓我們在生活的泥沼中依然有所守望，就像英國大作家王爾德曾言的：“我們生活在陰溝里，但仍有人仰望星空?！边@永恒的價值就是我們應堅守的心中一片凈土。
轉換思維推演角度：精神成長
高考命意的核心，指向學生社會化與精神化的成長。據(jù)此可以推想：大凡寓言類的、自然類的文題，其意旨都朝向人生精神成長。文題談“生理更新”，運用象征或追問來讓思維轉軌，何嘗不是在談“精神成長”呢？
生理的更新，其價值在于為我們精神成長、人格完滿搭建必要的平臺。囿于肉體，囿于物質，則易致“生于肉體卻困于肉體之痛”，“困于此岸卻永失彼岸之愛”。
［考場作文片斷示例1］
一個人將一身細胞全部換掉，需要七年，七年之后，人在生理上看來已是另外一個人了。正如奧修所言：“一個人有兩次出生，一次是生理上的出生，一次是精神的出生?！眱H需七年，人就可以完成生理上的重生，但更為重要的是人精神的成長，精神的成長能夠衡量一個人之于他人、社會和自我的意義。
成長是客觀而不可抗拒的進程，要勇敢地正視成長，拓展生命的寬廣度。要完成自我精神的發(fā)現(xiàn)與實現(xiàn)。
［考場作文片斷示例2］
生命似一段蔓延于遼闊荒野的音符，隨著時間的演進交奏錯雜，有的人將它編織成了深遠大氣的音樂，而有的人拒絕演奏，將音符扯斷，硬生生地割斷了聯(lián)系。
我們每天都在完成生理學上的新陳代謝，七年就是生理的蛻變周期。有的人在這過程中，擴展自己生命的縱深廣遠，開拓出全新的生存邊界?？捎钟卸嗌偃耍駷跤朽l(xiāng)中的彼得·潘一樣拒絕成長呢？
限于篇幅，撮要而論。有一點可附：任何文題，都有在其邏輯主線上，打開朝向生活與生命世界的眾多可能。你深思可得。
