四大原因讓如花生命枯萎

　　一些未成年的孩子為什么選擇自殺？廈門自殺救援工作站站長、美麗心靈心理咨詢中心主任戴仕梅和全國“十佳”中小學(xué)心理健康教育教師、廈門金尚中學(xué)李遠(yuǎn)分析，造成孩子自殺有下列原因。

　　自身發(fā)展特點(diǎn)。孩子處在身心發(fā)展劇變期，面臨考試升學(xué)等諸多人生選擇，各種身心矛盾和眾多心理欲求，使他們經(jīng)常體驗(yàn)到失望、痛苦、悲傷、悔恨等負(fù)面情緒和嚴(yán)重挫折感。他們心理發(fā)展尚未成熟，缺乏應(yīng)對(duì)挫折能力，最易出現(xiàn)心理沖突和心理問題的“危機(jī)期”。

　　家庭各種因素。有的家庭父母離異，孩子缺乏關(guān)愛感受不到溫暖，覺得人生沒有什么意義；有的家庭因某些事件造成親子關(guān)系不良，或親人突然死亡帶來意外打擊。由于孩子閱歷淺，易陷入束手無策境地，倍感孤獨(dú)無助，苦澀迷茫，輕率選擇了不歸路。

　　教育方法不當(dāng)。家長的過分溺愛嬌慣或斥責(zé)、苛求、打罵，老師的錯(cuò)誤教育方式，都會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的身心健康。而一些孩子在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)不盡如人意，父母期望值又過高，使孩子感到莫大壓力，常常處于緊張、焦慮、不安中，最終不堪重負(fù)。

　　個(gè)體人格特質(zhì)。一些孩子性格內(nèi)向孤僻，或沖動(dòng)過激偏執(zhí)，或過敏體質(zhì)，耐受力較差，一個(gè)普通刺激就會(huì)難以承受，導(dǎo)致輕生念頭的產(chǎn)生；而抑郁癥、癲癇等導(dǎo)致的精神狀態(tài)出現(xiàn)問題，家長沒引起足夠重視，也是導(dǎo)致孩子自殺的危險(xiǎn)因素。

教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)生與死

　　如何預(yù)防未成年的孩子走極端？李遠(yuǎn)說教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)生與死很重要。“對(duì)于中小學(xué)生，可以明確告訴他們：生與死是一個(gè)自然過程，人生有快樂也有痛苦，都要坦然面對(duì)。生命只有一次，失去了便不再來，一定要讓孩子明白生命的可貴，學(xué)會(huì)善待自己?！?

　　李遠(yuǎn)說，學(xué)校可以通過播放生命教育專題片、開展生命教育課程，教學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生與死，把珍惜青春生命作為一個(gè)基本價(jià)值觀念，根植到孩子的腦中。老師也要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，一旦孩子出現(xiàn)問題就能及時(shí)識(shí)別。

　　一個(gè)班級(jí)有50多個(gè)孩子，他們個(gè)性不一。有的開朗樂觀，有的內(nèi)向頹喪，因此，教育需要因人而異。老師尤其不要讓一些看似不起眼的小事，成為悲劇發(fā)生的“導(dǎo)火索”和“刺激源”。

　　李遠(yuǎn)說，一些自殘（比如用小刀割自己、用拳頭擊打墻壁和玻璃）過的孩子要給予特別關(guān)注。他們內(nèi)心焦慮、矛盾，沒找到正確釋放方法，更易走向自殺之路。

　　就社會(huì)來說，不宜過分渲染自殺事件，以免引起效仿；平時(shí)要告訴孩子：生命中沒有邁不過去的坎，遇到問題要學(xué)會(huì)求助，釋放苦悶與壓力。也可以鼓勵(lì)孩子哭一場，給孩子吼叫的機(jī)會(huì)，使孩子心中的痛苦得到宣泄。

　　“通過公益活動(dòng)培養(yǎng)孩子的愛心，有愛心的人更能領(lǐng)悟人生的意義，珍惜自我存在的價(jià)值，不會(huì)輕意自殺；讓孩子懂得感恩，與周圍的人形成良性的人際關(guān)系，也會(huì)給孩子帶來溫暖與幫助，使他們遠(yuǎn)離自殺。”戴仕梅表示，家庭是孩子健康成長的溫馨港灣，作為父母，尤其要及時(shí)了解孩子成長中的煩惱，優(yōu)化孩子成長的家庭環(huán)境。