講述
我好像看不到孩子的優(yōu)點
高女士（初一學生家長）
大學畢業(yè)后我就走向了工作崗位，憑著自己的努力，這些年下來，在單位里，我有了自己的一番天地，先生在單位的事業(yè)也做得風生水起。惟一讓我覺得有些窩心的，是上初一的兒子。
從小，兒子性格就表現(xiàn)得比較散漫，從吃飯到做事情，都很磨蹭，平時還表現(xiàn)得丟三落四。每天上學，眼看就要遲到了，我們都替他著急，可他也還是一副不緊不慢的模樣。就是臨出門了，一會兒說忘記帶水壺，一會又說作業(yè)還在書桌上。
眼看著兒子這副不著調的模樣，我常常氣不打一處來，嗓門自然也提高了。
兒子自主能力不強，不愛思考也不喜表達，就是說話聲音也很小，學習積極性不高。在兒子身上，我好像看不到優(yōu)點。其實兒子降生后，在他身上我沒少花心思?？傄詾殡S著年齡的增長，兒子會朝著我期望的目標成長，但現(xiàn)實是，兒子與我所希望的樣子有很大距離。
每當兒子達不到我的要求時，我會忍不住對他大聲呵斥，發(fā)泄自己的不滿，接下來，我又會陷入深深的自責中。因為我也明白，第一名的孩子只有一個，并不是每個孩子都能成為學霸，而兒子就是一個普通的孩子。
兒子有些怕我，回到家里，如果是跟我單獨在一起，總覺得兒子有些拘束。平時，他也很少主動和我聊天，和孩子的這種相處模式讓我也痛苦。是我對孩子的期望值太高了嗎？是我的強勢教育讓孩子失去了學習興趣？
我知道自己是一個追求完美的人，因為從小我所接受的家庭教育就是嚴格的，父母對我的要求一直很高，或許，這是我下意識地用挑剔的眼光看待孩子的原因。
有人說強勢媽媽只能造就弱勢孩子。那么，怎樣才能掌握正確的評價孩子的尺度？在工作上我很自信，可在教育孩子上我困惑了。
點評
“虎媽”教出“熊孩子”
林瑛（廈門湖濱中學心理教師）
所謂龍生龍鳳生鳳，孩子和父母總是那么的相似，從外貌到行為習慣、興趣愛好……這其中遺傳起了很大的作用，家庭教育的作用也功不可沒。
然而，我們時常也會看到，強勢的媽媽造就出軟弱的孩子。就像高女士，她的高標準嚴要求，并沒能讓孩子像自己一樣積極上進，而是使孩子變得拘謹、疏遠、缺乏自主能力和主動思考表達的習慣。
為什么“虎媽”會教出“熊孩子”？孩子是天生就懦弱，還是被教成了這樣？
首先，我們不能排除先天的因素，每個孩子都有自己天然的個性，用社會約定俗成的所謂“精英”標準去要求每一個孩子本來就是不合理的。
其次，家庭教育方式本身的偏差也嚴重影響了孩子的發(fā)展。孩子小時候，唯一的評價標準就是家長。家長說好，那就一定是好的，說不對那就一定不對。
當家長對孩子提出孩子很難達到、甚至根本達不到的高標準的時候，孩子很容易因為達不到家長定下的目標而感到失落，并對自己產(chǎn)生懷疑和失望的情緒。
而且，因為沒有成功帶來的成就感，所以也就對自己所做的事情缺乏興趣。于是漸漸地，孩子形成一種觀念，我什么都做不好，我對什么都不感興趣。孩子的積極性、創(chuàng)造性、自尊和自信都消失殆盡，剩下的只有食之無味的現(xiàn)實以及對自我的厭惡和不滿。
建議
正面肯定孩子更有效
要進行成功的家庭教育，就要有正確的評價標準。林瑛老師建議高女士注意以下幾點：
1.制定個性化的評價標準。連學校教育都強調因材施教，何況只有一個孩子的家庭？家庭教育的首要原則就是針對性。要針對自己孩子的特點制定相應的目標、標準。但曾經(jīng)在家長身上起作用的方法，不代表就適用于孩子，母親能達到的標準，未必孩子也能達到。
2.明確評價的目的。評價的目的不是打擊孩子，而是要激勵孩子繼續(xù)前進。比起大量的負面評價，顯然正面積極的肯定，能帶來更多的效益。
通過制定合理的目標和正確的評價標準，來創(chuàng)設情境，確立和鞏固孩子的自信心，是家庭教育中很重要的一環(huán)。
3.即使是失敗的過程也會有亮點。哪怕是再適當?shù)哪繕?，也難免孩子會有達不到的時候。這時候不要只看到失敗的結果，將目光集中在過程中孩子做對的部分。
肯定孩子過程中付出的艱辛和取得的進步，給予鼓勵，讓孩子懂得，付出努力的過程、過程中展現(xiàn)出的意志品質、合作精神等，比結果更重要。
一個沒有自信心的孩子是沒有前途的。通過合理評價，幫助孩子樹立自信，令孩子學會享受成功的喜悅，是家長最重要的職責。
孩子有了自信，就會敢于面對挑戰(zhàn)；懂得成功的喜悅，就會有爭取成功的動機和動力。
