老師學養(yǎng)豐厚并關愛學生

　　“在孩子成長歷程中，通常會有一個到多個能感染或啟發(fā)孩子心智、溫暖孩子情感的老師。能有這樣的相遇和發(fā)現(xiàn)是師生彼此的福分。”

　　黃碧芬說，教師的職業(yè)使命是育人教書，是幫助學生盡可能成為一個有利于自我發(fā)展同時有益于社會和諧發(fā)展的人，這規(guī)范了老師應有更充分的對孩子及其發(fā)展現(xiàn)實和需求的尊重和理解，有更濃厚的文化修養(yǎng)和優(yōu)雅清晰的表達方式。

　　正因為如此，在書中后半部分，訪談呈現(xiàn)的是一組優(yōu)秀老師的群像。他們有自己扎實的專業(yè)教養(yǎng)功底，更有理解人性、了解學情、珍愛生命、關心學生身心健康成長的積極思考，有在維穩(wěn)的前提下自覺投入創(chuàng)造性的工作實踐。

　　無疑，這些學養(yǎng)豐厚而又關愛學生的老師，表達清晰風趣、以身作則的老師，既能開拓學生視野又善于鼓舞士氣，培育團隊協(xié)作精神的老師，不僅深受學生愛戴和推崇，更成為優(yōu)秀孩子的引路人。

觀點鏈接

　　●人的成長離不開環(huán)境的哺育，也很容易受制于個人或環(huán)境的局限，關鍵要看他這個人與他所處的環(huán)境、與環(huán)境中的人建立了什么樣的關系。

　　●好的家庭氛圍包括和睦而有建設性的夫妻關系和親子關系質(zhì)量。這是可信賴的自我意識和人際關系的基礎，這是孩子們得以專注求知、不懼成長困難的心理基礎。

　　●唯有讓學生自主選擇并親身經(jīng)歷具有挑戰(zhàn)的基于解決問題的實踐過程，才能激發(fā)他們傾聽自己生命呼喚的原動力，積極主動甚至超越性地打造自己的生命藍圖。

導報記者 魏文