點評

嘮叨背后藏著一份愛

高亞席（廈門科技中學(xué)心理教師）

　　從小彬的敘述來看，他是一個很懂事，也很體貼父母的孩子，父母也在用他們的方式向孩子傳遞著自己的愛。分開來看雙方都是有道理的，但是為什么溝通的時候會有那么多的矛盾呢？這緣于溝通的錯位和每個人只站在了自己的立場上。

　　小彬的敘述中，透露了強烈的成長的愿望：我不想被媽媽當(dāng)成幼兒園的小朋友來管，不想媽媽事無巨細、一而再再而三地叮囑，我自己有安排自己生活的權(quán)利?？墒歉改改兀X得孩子還很小，自己不叮囑，孩子就做不好事情。而且他們?nèi)娜楹⒆幼鲋磺?，上菜市場，下廚房；講故事，懂奧數(shù)；會攻略，找景點；掙學(xué)費，付消費。面對這個世界的激烈競爭，他們比孩子看得更清楚，比孩子有更深切的體會。

　　對于家長來說，孩子將來能否過上如意的日子，學(xué)業(yè)成績是一個很大的決定因素，也是實現(xiàn)未來目標(biāo)最便捷的道路。所以親子關(guān)系的矛盾往往就會圍繞著學(xué)習(xí)而發(fā)生。父母沒有很好地傳遞出自己的愛，將自己的愛藏在了嘮叨后面。孩子只接收到了前面的嘮叨，對于后面的愛往往就會無意中忽略掉了。所以父母傳遞出去的東西孩子根本沒有接收到。

建議

父母別一句話講三遍

　　高亞席老師建議，面對父母的嘮叨，小彬可以先想想，父母反復(fù)嘮叨是不是同一件事情，這件事情是我一直沒有去做，還是我沒有做好，父母沒法放心？比如說：自己就將學(xué)習(xí)安排得好好的，哪些時間該做什么，怎么做。

　　小彬可以主動跟父母交流一下學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，也可以跟父母有一個約定：有些事情讓父母交給自己去做，如果完成不了，請父母給予協(xié)助。

　　比如，回家做作業(yè)這件事：小彬想要先休息一下，再去寫作業(yè)，父母是想先讓你寫完作業(yè)再痛痛快快去玩。小彬可以控制自己休息多長時間，然后將作業(yè)認認真真、漂漂亮亮地完成。父母看到了孩子的自控能力，也會比較放心讓孩子自主安排。

　　單單孩子的改變是不行的，父母也要跟著孩子一起成長。小彬處在青春期早期，是成長的關(guān)鍵期，也是一個逆反期。父母說話一定要注意方式，甚至連溝通的語氣都要注意，他們很希望周圍的人用平等、尊重的方式對待他們。

　　再者，養(yǎng)成話不要講三遍的習(xí)慣，比如孩子做錯了某件事情，他自己已經(jīng)意識到了，去跟他討論怎么做更好，而不是把這件事拿來繼續(xù)批評指責(zé)，這樣會激起孩子的逆反心理，也容易剝奪他們自身的羞愧感，干脆對自己的事情不負責(zé)了。父母也可以和孩子有個約定，留一些空間給孩子，讓孩子自己去成長，不要怕他們暫時做不好；某些事情可以交給孩子自主安排，某些事情父母要適當(dāng)參與。自主安排的事情，如果做不好，就要聽父母的建議。