觀察國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院“練教-2018”指揮所演習—
一場教員大考,拉直三個問號
■杜尚華 樊軍波 閆曉強 解放軍報記者 羅金沐
聯(lián)之問:如何讓講聯(lián)合的真正“聯(lián)起來”—
練掉大陸軍思維,練出大聯(lián)合意識
“玩了一輩子鷹,這次險些被鷹啄了眼。” 紅方集群參謀長吳宏啟懊惱地說。
吳宏啟在部隊是優(yōu)秀作訓參謀,在院校是演習行家,連續(xù)多年擔任“紅星”野外指揮所演習的導調和裁決組組長。沒想到這次演習抓了一把“好牌”,卻差點打出一串敗局。
第一個演習日,他下達空中突防轟炸命令,結果配屬的空軍戰(zhàn)機尚未升空,就被導演部直接裁定行動失敗——“根據氣象部門通報,作戰(zhàn)地域目前沒有氣象窗口,戰(zhàn)機無法起降!”好在他及時調整方案,才避免了開局即敗。
第二個演習日,在搶點奪要的關鍵階段,紅方戰(zhàn)損嚴重。預備隊全部用完!求援友鄰部隊無果!久經沙場的吳宏啟第一次嗅到了失敗的氣息。
吳宏啟緊急召開前指作戰(zhàn)會議,首次編入演習要素的某省軍區(qū)指揮機構指揮長孫樹安及時提出預案。
隨著民兵預備役這支生力軍的加入,戰(zhàn)場態(tài)勢迅即扭轉。
“聯(lián)合作戰(zhàn)是一個多元方程式,比傳統(tǒng)作戰(zhàn)不知道要復雜多少倍。自己在課堂上講得頭頭是道,結果到了關鍵時刻還是老思維。思維差就是時代差,教訓刻骨銘心!”吳宏啟深有感觸地說。
“練教,就是要練掉大陸軍思維,練出大聯(lián)合意識,給教員前所未有的壓力,激發(fā)脫胎換骨的動力!”紅方聯(lián)指副司令員兼參謀長楊飛龍話語中帶著興奮。
脫胎換骨,道出了此次演習的真諦,也道出了該院從陸軍指揮院校向培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)人才轉型的艱辛歷程。
至今,很多教員還對一年前的兩件“尷尬事”記憶猶新:
課堂上,一位多年從事作戰(zhàn)教學的教授正在侃侃而談時,一名空軍學員打斷了他的授課,接連拋出3個問題:“教授,您剛才講的空軍編成實力與現(xiàn)行體制編制不吻合,無人機使用規(guī)模和方式與現(xiàn)有技術條件不匹配,空降兵使用方式與聯(lián)合作戰(zhàn)要求有出入。”
另一件事發(fā)生在學員畢業(yè)指揮對抗演習場。一位外聘專家對演習方案提出質疑:“你們組織的是聯(lián)合作戰(zhàn)演習,但排兵布陣還是老三樣,雖然設置了海、空軍元素,但基本沒有用起來,建議按照聯(lián)合作戰(zhàn)背景,重新優(yōu)化演習設計。”
兩次“尷尬”直擊一個要害——破解指揮員“五個不會”難題,首先要看教員會不會,培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)人才關鍵要看教員能不能真正“聯(lián)起來”。
置身紅方指揮部,記者發(fā)現(xiàn),不僅傳統(tǒng)演習中常見的要素一應俱全,信息保障、國防動員等要素也都滿編實配,儼然是一個標配的現(xiàn)代聯(lián)指作戰(zhàn)機構。
“今天的練是為了明天的教,這次演習就是要打造逼真的聯(lián)合背景,逼著教員們進入‘聯(lián)’的角色、強化‘聯(lián)’的意識、提升‘聯(lián)’的本領,只有在聯(lián)演聯(lián)訓中挺得住,才能在聯(lián)戰(zhàn)講臺上立得住!”演習助理導演王運平說。
戰(zhàn)之問:如何讓教打仗的擺脫“老套路”—
練掉按部就班,練會真打實抗
問起對這次演習的最大感受,紅方空中機動作戰(zhàn)集群指揮所司令員趙建兵脫口而出:“過山車!”緊接著又補充了一句:“從地獄到天堂!”
這段看似無厘頭話的背后是趙建兵耿耿于懷的一段“走麥城”經歷。
當時,導演部剛剛下達演習開始的命令,趙建兵帶著作戰(zhàn)參謀正在緊張進行作戰(zhàn)籌劃,沒想到藍方突然發(fā)起遠程精確打擊,紅方被打了個措手不及,6個一線機場被直接摧毀,導致后續(xù)作戰(zhàn)行動無法按預定計劃展開。
他抄起電話就打進演習導演部,控告藍方的“作弊”行為。導演部答復:“演習命令就是作戰(zhàn)號令,不存在違規(guī),爭議留在復盤再提!”
面對紅方的指責,藍方指揮員趙峰說:“這才是開始,我們就是要做《亮劍》里的李云龍,讓你們摸不著頭腦。”
