觀察國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院“練教-2018”指揮所演習—

一場教員大考，拉直三個問號

■杜尚華 樊軍波 閆曉強 解放軍報記者 羅金沐

聯(lián)之問：如何讓講聯(lián)合的真正“聯(lián)起來”—

練掉大陸軍思維，練出大聯(lián)合意識

“玩了一輩子鷹，這次險些被鷹啄了眼。” 紅方集群參謀長吳宏啟懊惱地說。

吳宏啟在部隊是優(yōu)秀作訓參謀，在院校是演習行家，連續(xù)多年擔任“紅星”野外指揮所演習的導調和裁決組組長。沒想到這次演習抓了一把“好牌”，卻差點打出一串敗局。

第一個演習日，他下達空中突防轟炸命令，結果配屬的空軍戰(zhàn)機尚未升空，就被導演部直接裁定行動失敗——“根據氣象部門通報，作戰(zhàn)地域目前沒有氣象窗口，戰(zhàn)機無法起降！”好在他及時調整方案，才避免了開局即敗。

第二個演習日，在搶點奪要的關鍵階段，紅方戰(zhàn)損嚴重。預備隊全部用完！求援友鄰部隊無果！久經沙場的吳宏啟第一次嗅到了失敗的氣息。

吳宏啟緊急召開前指作戰(zhàn)會議，首次編入演習要素的某省軍區(qū)指揮機構指揮長孫樹安及時提出預案。

隨著民兵預備役這支生力軍的加入，戰(zhàn)場態(tài)勢迅即扭轉。

“聯(lián)合作戰(zhàn)是一個多元方程式，比傳統(tǒng)作戰(zhàn)不知道要復雜多少倍。自己在課堂上講得頭頭是道，結果到了關鍵時刻還是老思維。思維差就是時代差，教訓刻骨銘心！”吳宏啟深有感觸地說。

“練教，就是要練掉大陸軍思維，練出大聯(lián)合意識，給教員前所未有的壓力，激發(fā)脫胎換骨的動力！”紅方聯(lián)指副司令員兼參謀長楊飛龍話語中帶著興奮。

脫胎換骨，道出了此次演習的真諦，也道出了該院從陸軍指揮院校向培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)人才轉型的艱辛歷程。

至今，很多教員還對一年前的兩件“尷尬事”記憶猶新：

課堂上，一位多年從事作戰(zhàn)教學的教授正在侃侃而談時，一名空軍學員打斷了他的授課，接連拋出3個問題：“教授，您剛才講的空軍編成實力與現(xiàn)行體制編制不吻合，無人機使用規(guī)模和方式與現(xiàn)有技術條件不匹配，空降兵使用方式與聯(lián)合作戰(zhàn)要求有出入。”

另一件事發(fā)生在學員畢業(yè)指揮對抗演習場。一位外聘專家對演習方案提出質疑：“你們組織的是聯(lián)合作戰(zhàn)演習，但排兵布陣還是老三樣，雖然設置了海、空軍元素，但基本沒有用起來，建議按照聯(lián)合作戰(zhàn)背景，重新優(yōu)化演習設計。”

兩次“尷尬”直擊一個要害——破解指揮員“五個不會”難題，首先要看教員會不會，培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)人才關鍵要看教員能不能真正“聯(lián)起來”。

置身紅方指揮部，記者發(fā)現(xiàn)，不僅傳統(tǒng)演習中常見的要素一應俱全，信息保障、國防動員等要素也都滿編實配，儼然是一個標配的現(xiàn)代聯(lián)指作戰(zhàn)機構。

“今天的練是為了明天的教，這次演習就是要打造逼真的聯(lián)合背景，逼著教員們進入‘聯(lián)’的角色、強化‘聯(lián)’的意識、提升‘聯(lián)’的本領，只有在聯(lián)演聯(lián)訓中挺得住，才能在聯(lián)戰(zhàn)講臺上立得住！”演習助理導演王運平說。

戰(zhàn)之問：如何讓教打仗的擺脫“老套路”—

練掉按部就班，練會真打實抗

問起對這次演習的最大感受，紅方空中機動作戰(zhàn)集群指揮所司令員趙建兵脫口而出：“過山車！”緊接著又補充了一句：“從地獄到天堂！”

這段看似無厘頭話的背后是趙建兵耿耿于懷的一段“走麥城”經歷。

當時，導演部剛剛下達演習開始的命令，趙建兵帶著作戰(zhàn)參謀正在緊張進行作戰(zhàn)籌劃，沒想到藍方突然發(fā)起遠程精確打擊，紅方被打了個措手不及，6個一線機場被直接摧毀，導致后續(xù)作戰(zhàn)行動無法按預定計劃展開。

他抄起電話就打進演習導演部，控告藍方的“作弊”行為。導演部答復：“演習命令就是作戰(zhàn)號令，不存在違規(guī)，爭議留在復盤再提！”

面對紅方的指責，藍方指揮員趙峰說：“這才是開始，我們就是要做《亮劍》里的李云龍，讓你們摸不著頭腦。”