“有危險，快下炮！”班長張書赫忽然聞到一股刺鼻的濃煙味，回頭一看，輔機底部已經(jīng)開始冒出濃濃的白煙。由于這種情況是第一次遇到，情急之下他只能關(guān)閉發(fā)動機，帶著整個炮班下炮隱蔽。

將輔機取出后，陳軍發(fā)現(xiàn)是輔機波紋管斷裂引發(fā)了排煙故障，然而上次演習(xí)后全旅備用的輔機波紋管都已經(jīng)用光，補充零件至少還需要一個月。

看著火炮靜靜地躺在原地，胡宇航借機向陳軍發(fā)問：“為什么不直接焊一下？”陳軍指著斷裂處說：“斷裂的位置在根部，你再看看管壁那么薄，稍不留神就會燙出一個大窟窿！”

“我在工廠焊過動力艙支架，結(jié)構(gòu)和它差不多，讓我試試吧！”說話的工夫，胡宇航拿起焊槍，仔細想了想焊接流程后，小心翼翼地蹲在背面，對著開口處不斷調(diào)整焊槍角度，身體幾乎一動不動。焊花沿著既定的方向劃出一道道弧線，不一會兒開口處布滿了整齊的“魚鱗紋”。

“班長，你來看看，沒問題就裝回去吧。”看著眼前恢復(fù)如初的波紋管，陳軍不禁對胡宇航刮目相看。自這件事以后，陳軍意識到自己長期以來抱住不放的老辦法、老經(jīng)驗并不是“萬能鑰匙”，什么問題都能解決，而這個精準征兵征來的兵真有兩下子。兩人聊了幾次，彼此敞開了心扉。后來的工作中，兩人互相學(xué)習(xí)，共同進步，連隊的修理水平也得到了提升。

陳軍與胡宇航的故事暫時告一段落，他們改變了部隊傳統(tǒng)的“班長教、新兵學(xué)”的舊模式，形成了互幫互學(xué)的新模式，結(jié)局圓滿?？稍诓稍L中，記者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)單位仍機械地守著老一套，讓不少身懷絕技的新兵深感懷才不遇。

如何讓精準征兵征來的戰(zhàn)士充分實現(xiàn)自我價值？為此，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍部隊深入理解把握人才成長“師承效應(yīng)”和揚長避短、循序漸進等規(guī)律，為每一名新兵科學(xué)繪制人才成長“路線圖”和“計劃表”。同時，利用軍隊院校、訓(xùn)練教導(dǎo)機構(gòu)、裝備生產(chǎn)廠家、科研院所、崗位實踐以及地方培訓(xùn)資源優(yōu)勢精準送訓(xùn)，堅持盯著素質(zhì)標準、成才方向?qū)嵤└櫯囵B(yǎng)，不斷提升培訓(xùn)層次，切實做到崗位條件與專業(yè)素質(zhì)匹配。

采訪行將結(jié)束，記者聽到一個好消息：胡宇航已經(jīng)被納入下一階段外出學(xué)習(xí)的對象，只等著上級送學(xué)指標分到連隊！