醫(yī)者有仁心，醫(yī)術(shù)是仁術(shù)。經(jīng)過宋立強(qiáng)和團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，精確診斷，精準(zhǔn)施治，許多重癥和危重癥病人轉(zhuǎn)危為安。為了提高重癥患者的治療成功率，宋立強(qiáng)不斷跟蹤最新的臨床研究結(jié)果，采取個(gè)體化呼吸支持方式、個(gè)體化藥物治療方案和全身精細(xì)管理。

“把能救的病人都救過來，讓我們對(duì)家屬?zèng)]有遺憾！”宋立強(qiáng)經(jīng)常把這句話掛在嘴邊，“這是一種深度的幸福感，它會(huì)由內(nèi)而外，日益持久，不像淺表的快樂只會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。”

宋立強(qiáng)與醫(yī)務(wù)人員交流患者情況。（高輝 攝）

這是一名師者教書育人的堅(jiān)守——

“同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)課程開始了！”2月20日晚上6點(diǎn)半，宋立強(qiáng)在駐地宿舍內(nèi)，開始直播《內(nèi)科臨床診治新進(jìn)展》。

屏幕那頭，遠(yuǎn)在西安的空軍軍醫(yī)大學(xué)200多名學(xué)員滿懷期待——剛出病房又進(jìn)“課堂”，一身迷彩服的宋教授聲音中多了幾分深沉，眼神也更加堅(jiān)毅。

這節(jié)課，宋立強(qiáng)不光收獲了學(xué)生們送上的1300多次點(diǎn)贊，也開創(chuàng)自己教學(xué)生涯中又一個(gè)“第一”：首次在“戰(zhàn)場(chǎng)一線”利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)授課。

接到授課任務(wù)后，白天在火神山重癥監(jiān)護(hù)室奮戰(zhàn)的宋立強(qiáng)，連夜加班備課，準(zhǔn)時(shí)開講。“這次身臨其境的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)機(jī)會(huì)，太難得了！”

對(duì)宋立強(qiáng)而言，臨床、科研和教學(xué)，缺一不可。學(xué)員們喜歡上宋教授的課，不光因?yàn)樗悄薪虇T中的“顏值擔(dān)當(dāng)”，也不是因?yàn)樗恼n總能在啟發(fā)思維的同時(shí)激起歡聲笑語，更因?yàn)樗砩溪?dú)特的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)守。

去年夏天，本科學(xué)員們走進(jìn)課堂，驚奇地發(fā)現(xiàn)左腿骨折的宋立強(qiáng)教授早已坐在教室等候多時(shí)。那一個(gè)半月時(shí)間里，宋立強(qiáng)打著石膏、坐著輪椅，用一貫生動(dòng)幽默的講述和豐富詳實(shí)的前沿內(nèi)容，贏得了學(xué)員們一次又一次掌聲。

宋立強(qiáng)和醫(yī)務(wù)人員護(hù)送患者到放射科進(jìn)行CT檢查。（高輝 攝）

這是一名兵者永遠(yuǎn)沖鋒的姿勢(shì)——

“上呼吸機(jī)的9床脈搏氧維持不住了，趕快搶救！”3月15日早晨，宋立強(qiáng)剛進(jìn)更衣室就接到了值班醫(yī)生的緊急呼叫。

進(jìn)入監(jiān)護(hù)室后，他快速檢查呼吸機(jī)，推來氣管鏡儀，搬來心電圖機(jī)，查閱近期胸片…… “采取俯臥位！”在團(tuán)隊(duì)共同的努力下，這位大面積腦梗合并重癥新冠肺炎的患者轉(zhuǎn)危為安，青紫的臉龐終于泛出紅暈。

此刻，宋立強(qiáng)護(hù)目鏡里白色霧氣氤氳，化成涓涓細(xì)流，在鏡屏上勾畫出不規(guī)則的水跡。在這場(chǎng)汗流浹背的遭遇戰(zhàn)中，宋立強(qiáng)戰(zhàn)斗的一天拉開序幕。

宋立強(qiáng)為患者吸痰。（高輝 攝）