優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、研究課程改造方案、更新教學(xué)內(nèi)容設(shè)置……初夏時(shí)節(jié)，陸軍工程大學(xué)緊鑼密鼓地推進(jìn)復(fù)學(xué)復(fù)課。在做好常態(tài)化疫情防控的同時(shí)，該校堅(jiān)持黨委主抓、體系籌劃、校院協(xié)同、集智攻關(guān)，推動(dòng)課程改造駛?cè)?ldquo;快車道”。
全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)結(jié)束后，該校組織全體官兵認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)主席重要講話精神，引導(dǎo)廣大教員深刻理解“為什么改”“改什么”“怎么改”；采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”方式，邀請(qǐng)名校專家進(jìn)行專題輔導(dǎo)，該校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教員和機(jī)關(guān)人員赴地方院校、部隊(duì)調(diào)研學(xué)習(xí)；結(jié)合年度工作籌劃和“十四五”規(guī)劃論證編制，推進(jìn)集訓(xùn)精神進(jìn)入官兵思想、進(jìn)入頂層設(shè)計(jì)、進(jìn)入育人實(shí)踐。
根據(jù)課程改造現(xiàn)實(shí)而緊迫的要求，該校采取“縱向改專業(yè)、橫向改課程”雙線并進(jìn)方式，按照“摸清部隊(duì)需求-制定能力標(biāo)準(zhǔn)-校準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)-重塑課程體系”邏輯鏈路，體系化設(shè)計(jì)課程改造路子。他們還組織人員赴部隊(duì)進(jìn)行專題調(diào)研，分兵種遴選12個(gè)典型專業(yè)和53門典型課程先行先試，分階段邀請(qǐng)?jiān)盒：筒筷?duì)專家逐堂會(huì)審，動(dòng)態(tài)化調(diào)整課程優(yōu)化改造方案。
在該校“某通信技術(shù)與指揮”試點(diǎn)專業(yè)課程改造中，他們系統(tǒng)梳理部隊(duì)主要作戰(zhàn)任務(wù)及流程，對(duì)人才專業(yè)能力素質(zhì)需求進(jìn)行歸并整合，形成具體的三大方面10類47條崗位任職標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)總目標(biāo)。同時(shí)，他們還確立崗位任職標(biāo)準(zhǔn)模型，按照遂行機(jī)動(dòng)通信保障任務(wù)能力、戰(zhàn)斗勤務(wù)能力、管理組訓(xùn)能力等三個(gè)方面，分別確定了該專業(yè)崗位9條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。
新冠肺炎疫情發(fā)生以來，該校以智慧教學(xué)試點(diǎn)課程為引領(lǐng)，探索在線教學(xué)改革實(shí)踐，先后組織了30余場(chǎng)教員線上交流分享活動(dòng)，6300余人次完成在線課程培訓(xùn)，依托智慧校園專門搭建“暢課”教學(xué)平臺(tái)，有力助推課程改造向前推進(jìn)。
