寫在前面

歲末年終，陸軍數(shù)百名院校文職教員結(jié)束了為期數(shù)月的下連當兵鍛煉活動，陸續(xù)返回教學科研崗位。

近年來，一批批文職教員相繼踏入軍隊院校，為軍隊院校注入新的活力。新生力量承載新的使命。矗立強軍潮頭，我們需要一支怎樣的“孔雀藍”教員方陣？

連續(xù)多日，記者一行奔走在陸航場站、炮兵陣地、野外訓練場，近距離觀察正在下連當兵的院校文職教員。透過聲聲嘹亮的口號、揮汗如雨的身影和場場“爆滿”的野外課堂，答案愈加清晰：軍校文職教員姓“文”更姓“軍”，教育對象來自部隊，教育成果反哺部隊，只有打牢基層鍛煉這項基本功，錘煉過硬軍政素質(zhì)，才能不斷提升教戰(zhàn)研戰(zhàn)能力，在強軍征程上走得更遠、飛得更高。

角色之變 軍校需要通曉部隊的“兵老師”

“只有走進連隊才知道自己短板是什么”

初冬，走出第82集團軍某旅“紅三連”，準備返校的陸軍裝甲兵學院文職教員王慧敏，將前一天夜里加班趕制的兩套模擬試卷作為禮物，送給幾名準備考學的戰(zhàn)士。

從“陌生感”到“存在感”，從初入軍營到成為戰(zhàn)士們心中的“兵老師”，王慧敏感慨道：“連隊朝夕相處的戰(zhàn)友也是我的老師，他們讓我在軍校講臺上多了幾分底氣。”

王慧敏是中國民航大學碩士研究生，2019年成為陸軍裝甲兵學院兵器控制系的一名文職教員。扎實的專業(yè)基礎，讓她對新崗位信心滿滿。

然而，王慧敏的自信很快受到了打擊。

下連后的一天早晨，天剛蒙蒙亮，熟睡中的王慧敏突然被一陣急促的哨聲驚醒?？吹綉?zhàn)友們快速整理戰(zhàn)備物資向外沖，她有些不知所措，慌忙穿上衣服跑到連隊門口時，官兵們已經(jīng)列隊完畢。

原來，那一天是戰(zhàn)備日。“戰(zhàn)備”這個詞匯，在王慧敏過往經(jīng)歷中很陌生。站在隊尾，王慧敏心頭一緊：“一個部隊的‘門外漢’，怎能當好軍校教員？”

“無論碩士還是博士，只有走進連隊才知道自己短板是什么。”一番思索后，王慧敏認識到，作為一名文職教員，不僅要具備高學歷文化知識，還要上好軍事素養(yǎng)這門必修課。這也正是陸軍組織院校文職教員下連當兵的初衷。

一個月的當兵生活，王慧敏認真對待每一項工作、每一次訓練，慢慢地跟上了部隊節(jié)奏。她不僅評上了內(nèi)務標兵，體能也達標了，還收集整理了許多教學素材。

“我踏上了晨跑的路，我熬過了夜訓的苦，我熟記教育本里的每一句真理……”這是陸軍裝甲兵學院人文教研室文職教員杜旭靜當兵結(jié)束前改編的歌曲《當兵的意義》。

“歌詞靈感來自女兵班。”杜旭靜坦言，“作為兩個孩子的母親，我也有過離家的不舍和對軍營生活的不習慣，可當真正融入官兵時，這些就不算什么了。”

當兵期間，杜旭靜最愛和官兵們一起上教育課。連隊下發(fā)的教育筆記本，她工工整整記滿了幾十頁。她感到，站在官兵的視角聽課能夠發(fā)現(xiàn)他們想聽什么，更明白自己需要準備什么。

杜旭靜打算把這本教育筆記珍藏起來，作為激勵自己前行的動力。

教戰(zhàn)之思 學會從基層的視角思考問題

“一線官兵的需求就是我們的努力方向”

槍械分解結(jié)合，一名老兵骨干蒙著眼也能快速準確完成；車場日，大到流程規(guī)范，小到一顆螺釘?shù)臋z查，一名班長有條不紊輕松應對；裝備迷彩噴涂，一名士官用“膠帶壓邊法”防止油漆溢出……這些都讓觀摩的文職教員大開眼界。

“院校是為部隊服務的，我們的視野應該聚焦部隊一線，士官教育更應該突出任職能力。”通過參觀、學習、交流，在第80集團軍某旅當兵的10名陸軍軍事交通學院文職教員頗受觸動。部隊士官群體表現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)和指揮能力，讓他們明確了將來的教學目標：士官群體是基層的骨干力量，士官學員教育課程必須緊密對接一線實際。

教戰(zhàn)之思，正是擺在這些文職教員面前的能力之問。

記者采訪時，船艇裝備勤務專業(yè)文職教員李舒正準備申請到修理連“拜師”。原來，一次裝備維護時，官兵們“不放過一顆螺釘”的嚴謹理念和標準讓她敬佩不已。她希望將這些經(jīng)驗與自己專業(yè)有機結(jié)合，讓課堂多些“含金量”。

船艇訓練專業(yè)文職教員張欣也正在醞釀一項計劃，她準備回校后將自己的指揮課“搬”到船艇上，以此提升教學的針對性真實感……

“隨著我軍國際軍事交流規(guī)模擴大，身為軍事航空英語教員，應具備開拓精神。”在某陸航旅當兵的陸軍航空兵學院軍事航空英語專業(yè)文職教員王穎也有一個心愿：希望當兵期間能與飛行員進行一次業(yè)務交流，進一步豐富學科專業(yè)詞匯量，實現(xiàn)教學內(nèi)容與日常飛行的緊密對接。

部隊一切工作都圍繞打贏展開，這是軍隊院?？蒲袆?chuàng)新與教學育才的神圣使命，也是文職教員責無旁貸的責任。“一線官兵的需求就是我們的努力方向，必須在鍛煉中找差距，讓教學科研更好地服務實戰(zhàn)。”陸軍工程大學文職教員梁吉申感慨道。走進練兵備戰(zhàn)一線鍛煉軍事素質(zhì)，與官兵們同吃同住同訓，讓文職教員們學會了從部隊和官兵的視角思考問題。

科研之問 讓每項課題都經(jīng)得起戰(zhàn)場檢驗

“沉到基層才能找準教戰(zhàn)研戰(zhàn)的靶心”

拖車鉤、減震器……訓練間隙，陸軍裝甲兵學院車輛工程系文職教員邢金昕拿出隨身攜帶的筆記本，認真記下部隊多型車輛裝備的零部件簡易圖，這是他準備帶回教研室開展研究的第一手資料。

作為新入職文職教員，邢金昕坦言，這股鉆研動力來自連隊官兵。一次和連隊官兵一起乘坐某型突擊車時，邢金昕了解到，從列裝到加強升級，裝備技術(shù)更新離不開官兵們的智慧和付出。

部隊是準備打仗的，軍校教員亦是如此。教學研究要緊緊圍繞教戰(zhàn)研戰(zhàn)這個靶心，才能經(jīng)得起戰(zhàn)場檢驗。邢金昕受到啟發(fā)和觸動：“沉到基層才能找準教戰(zhàn)研戰(zhàn)的靶心，我應該像戰(zhàn)士們一樣，把戰(zhàn)位放在戰(zhàn)場，做有利于提升戰(zhàn)斗力的事。”

魯北某訓練場，第80集團軍某旅一場武裝五公里越野訓練剛剛結(jié)束。在這里當兵的陸軍軍事交通學院軍事體育專業(yè)文職教員李澤，現(xiàn)地開設講堂，向官兵們講解跑前熱身和跑后拉伸等方面知識，受到官兵歡迎。李澤講授的內(nèi)容，基本都是他下連當兵后的最新總結(jié)。

下連之初，李澤帶了幾項研究課題，精心準備了一堂長跑訓練“精品課”。沒想到剛來沒多久，他的“精品課”就泡湯了。當時部隊正值年終考核，官兵們?nèi)於荚谝巴庥柧?，出門就是全副武裝，根本沒有授課所需的塑膠跑道、多媒體教室，“精品課”沒了用武之地，李澤只能另想辦法。

與官兵一起在野外摸爬滾打后，李澤的現(xiàn)場小課堂越來越接地氣。他說：“軍事體育要突出‘軍’字，軍體教員要首先成為懂實戰(zhàn)、會打仗的‘兵’。”

“只有零距離接觸官兵，研究課題才有針對性。”陸軍航空兵學院心理專業(yè)文職教員呂京京告訴記者，“官兵們的思想很活躍，他們的一些金點子經(jīng)常讓我很有收獲。”

（記者 錢曉虎 韓 成  王 亮）

（來源：解放軍報）