勤學苦練破解本領(lǐng)恐慌
——從武警某部指導員張東凱成長經(jīng)歷看基層干部培養(yǎng)③
■解放軍報記者 劉建偉 通訊員 安會永 黃 超
每一次換崗，張東凱要面對的不僅是身份的轉(zhuǎn)變，還有隨之而來的本領(lǐng)恐慌。
第一次讓張東凱對自己能力感到焦慮，是軍校剛畢業(yè)分到某炮兵連做排長時。初來乍到的他對連隊列裝的各型火炮很陌生。雖然在學校學了不少理論，但真的和裝備打起交道來，他被難懂的公式、參數(shù)弄得焦慮不已：因為作為一排之長，他竟然在專業(yè)上插不上話。
一次營里組織火炮實彈射擊，打三發(fā)彈，張東凱只命中了一發(fā)。營長當場黑了臉：“張排長，你除了跑步，別的課目是不是都不會？”
營長毫不留情的話語讓張東凱臉上火辣辣的，他說當時恨不得找個地縫鉆進去。但也正是這番話，激起了他不認輸?shù)膭蓬^。“不了解裝備那就學，炮彈打不中那就練。”他深知自己必須狠下功夫，才能迎頭趕上。
正好當時上級要組織各專業(yè)課目示范教學。得知消息后，張東凱覺得這是個好機會，可以迫使自己在短時間內(nèi)盡快掌握專業(yè)技能。于是，他主動請纓，負責“某型反坦克火箭彈操作與使用”示范教學任務(wù)。
申請獲準后，張東凱開始了攻關(guān)之旅。他主動拜兵為師，白天扎在訓練場練習操作，晚上泡在學習室里研究原理，經(jīng)常加班加點到凌晨。當時，裝備廠家技術(shù)人員正在該營巡修，他主動給專家打下手，遇到不懂的地方認真請教、反復琢磨，直到徹底搞明白為止。
憑借著不懈的努力和勤學好問的態(tài)度，張東凱以驚人的速度掌握了該型反坦克火箭彈的原理及操作，甚至練就了技術(shù)參數(shù)“一口清”、開關(guān)旋鈕“一摸準”、常見故障“一眼明”的本事。到了示范教學演示那天，他自信地走上講臺，精彩的講解、熟練的操作，征服了臺下評委。年終射擊考核時，三發(fā)三中的成績更是讓營長對他豎起了大拇指。
然而張東凱要面對的考驗遠不止這些。成為支援保障連連長，第一次走進連隊武器裝備庫房時，他一下子產(chǎn)生了當年的感覺，入目皆是“陌生面孔”。但更大的難題還在后面。
這個支援保障連的官兵，多是從榴彈炮連轉(zhuǎn)隸而來，面對新專業(yè)新裝備，他們明顯底氣不足。如何帶領(lǐng)連隊官兵盡快適應(yīng)新角色、用最短時間形成戰(zhàn)斗力，才是張東凱能否通過考驗的關(guān)鍵。
與“官之初”相比，經(jīng)過歷練的張東凱開始變得沉著冷靜。他清楚地知道，克服本領(lǐng)恐慌沒有捷徑可走，等待和焦慮也毫無用處，只有勤學苦練，才能打破僵局。
那段時間，張東凱帶著連隊骨干到處拜師，從裝備結(jié)構(gòu)性能學起，一個個零部件、一項項技術(shù)參數(shù)地過，直到官兵把本事學到手，初步形成作戰(zhàn)支援和專業(yè)保障能力。
考驗經(jīng)歷得多了，學習已經(jīng)成為張東凱的一種自覺。去年7月，身為武警某部作訓參謀的張東凱迎來了第四次崗位調(diào)整，擔任武警某中隊指導員。這一次，變化的不僅是專業(yè)，還有工作性質(zhì)。
從軍事干部一躍成為政治干部，張東凱發(fā)現(xiàn)，自己還有很多課需要補：如何上好教育課，怎樣開展經(jīng)常性思想工作……過去看著指導員信手拈來的工作，竟然有這么多學問。
張東凱再一次選擇迎難而上：不熟悉法規(guī)條例，就把它們找來放在案頭，沒事就翻看學習；不懂教育方法，就觀摩優(yōu)秀政治教員授課，到處拜師學習。一次參加按綱抓建培訓，他直接帶著問題來，反復向教員和其他指導員請教，把筆記本記得滿滿當當。
“不懂就問，甘當小學生。”支隊組織紀檢股股長王嘯說，張東凱是打來電話最多、向他請教最多的基層干部。對此，王嘯卻不覺得是個麻煩，“誰會拒絕一個愛學習的干部？”
如今，張東凱在指導員崗位上越干越順手，中隊建設(shè)也蒸蒸日上。“誰說軍事干部當不好政治主官、干不好政治工作？張東凱就把這兩件事干明白了。”在一次教育準備會上，支隊領(lǐng)導點名表揚了他。
學習力也是戰(zhàn)斗力
■劉建偉
在軍隊體制編制改革中，許多官兵都與張東凱一樣經(jīng)歷崗位和專業(yè)的調(diào)整，由此產(chǎn)生了本領(lǐng)恐慌。而張東凱用自身行動和工作成績說明，過好“換崗關(guān)”，秘訣很簡單，就是勤學苦練。他的經(jīng)歷證明了一個道理：學習力也是戰(zhàn)斗力。
繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。無論是武器裝備發(fā)展日新月異、戰(zhàn)爭形態(tài)加速演變的現(xiàn)實趨勢，還是打贏未來戰(zhàn)爭、建設(shè)世界一流軍隊的目標決心，都對官兵素質(zhì)提出了更高要求。重視學習、堅持學習、善于學習是我們黨和人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是年輕干部提高素質(zhì)、增強本領(lǐng)、成長進步的重要途徑。必須承認，我軍仍然存在“兩個差距很大”“兩個能力不夠”問題，一個重要原因是很多官兵學習鉆研不夠。
學習只有進行時，沒有完成時。有數(shù)據(jù)顯示，進入21世紀，知識更新周期為2至3年，在某些領(lǐng)域甚至只有18個月。有人曾提出“知識折舊率”的概念，即一年不學習，一個人所擁有的知識就會折舊80%。這意味著，如果一名官兵不能持續(xù)學習、不斷充實自己，不但無法適應(yīng)部隊建設(shè)發(fā)展，也終將被時代淘汰。因此，無論應(yīng)對新專業(yè)新崗位考驗，還是專注某一專業(yè)領(lǐng)域“一站到底”，都必須緊跟時代潮流、緊貼軍隊需要，養(yǎng)成不斷學習、刻苦學習、終身學習的習慣，及時更新知識技能。
一支有戰(zhàn)斗力的軍隊，必然是一支愛學習的軍隊；一支贏得勝利的軍隊，必然擁有大量學習型人才。無論戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)方式如何演變，決定戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵因素始終是人。要想在未來戰(zhàn)爭中占得主動、贏得先機，不僅需要每名官兵主動學、終身學，不斷提高自身能力素質(zhì)，還需要加快新時代學習型軍營建設(shè)，構(gòu)建官兵人人皆學、處處能學、時時可學的泛在學習環(huán)境。
