勇立潮頭 為戰(zhàn)而教
■解放軍報(bào)記者 朱柏妍 衛(wèi)雨檬 通訊員 武 波 徐梓淇
兩張照片，靜靜躺在軍士高波的辦公桌抽屜里。
一張是10年前，高波隨部隊(duì)參加演練時(shí)的情景；一張是10年后的今天，高波在戰(zhàn)略支援部隊(duì)航天工程大學(xué)士官學(xué)校，參加畢業(yè)綜合演練時(shí)與教員和戰(zhàn)友們的合影。
10年時(shí)光匆匆，高波已成長(zhǎng)為一名二級(jí)軍士長(zhǎng)。當(dāng)兩張照片擺放在一起，奮進(jìn)的足跡變得格外清晰：“成為軍士以來(lái)，我的幾次進(jìn)修都在這個(gè)學(xué)校。在這里，我實(shí)現(xiàn)了能力拓展，從一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)軍士轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻笓]管理軍士。”
長(zhǎng)風(fēng)吹過(guò)，大潮翻涌。新型軍事人才培養(yǎng)體系下，一批批像高波這樣的軍士不斷涌現(xiàn)。作為他們成長(zhǎng)的搖籃，戰(zhàn)略支援部隊(duì)航天工程大學(xué)士官學(xué)校，也在5年前迎來(lái)新的起點(diǎn)——成立基礎(chǔ)部訓(xùn)練管理教研室，組織軍士專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
勇立潮頭，為戰(zhàn)而教。新征程上，一批年輕教員承擔(dān)起新的使命任務(wù)，開(kāi)始新的出發(fā)。
2022年5月，陸軍裝甲兵學(xué)院組織畢業(yè)學(xué)員在朱日和訓(xùn)練基地進(jìn)行畢業(yè)綜合演練。在常規(guī)的步坦協(xié)同基礎(chǔ)上，學(xué)員們運(yùn)用火炮、直升機(jī)等支援配屬力量與“藍(lán)軍旅”官兵展開(kāi)對(duì)抗演練。
圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)，著眼打贏育人才。近年來(lái)，我軍院校建設(shè)對(duì)接未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)加速轉(zhuǎn)型，院校同部隊(duì)對(duì)接更加精準(zhǔn)，課堂同戰(zhàn)場(chǎng)銜接更加緊密。（郭 力、李 姍 攝影報(bào)道）
起點(diǎn)
“這是一段全新的旅程，帶給我們?nèi)碌囊曇?rdquo;
教員張杭兵一直記得2018年的秋天。校園里的樹(shù)葉剛剛泛起黃邊，他抱著筆記本走進(jìn)教室，開(kāi)啟了戰(zhàn)略支援部隊(duì)首批軍士專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班的第一堂課。
那個(gè)時(shí)候，張杭兵手頭甚至沒(méi)有一本像樣的教材。距離他得知自己要給第一批指揮管理崗位軍士學(xué)員授課，也不過(guò)短短5個(gè)月。
士兵隊(duì)伍建設(shè)和院校教育改革大潮下，張杭兵所在的基礎(chǔ)部訓(xùn)練管理教研室應(yīng)運(yùn)而生。新名詞、新崗位、新課程，給身處教學(xué)一線的教員帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。
“這是一段全新的旅程，帶給我們?nèi)碌囊曇啊?rdquo;回想起一路走來(lái)的歷程，張杭兵感慨不已。
前不久印發(fā)的《軍士暫行條例》及相關(guān)配套法規(guī)，突出了未來(lái)軍士在部隊(duì)備戰(zhàn)打仗、技術(shù)保障、組訓(xùn)施訓(xùn)、教育管理中應(yīng)該具備并發(fā)揮的職能作用。但在當(dāng)時(shí)，對(duì)于只有培養(yǎng)指揮管理類(lèi)軍官經(jīng)驗(yàn)的院校來(lái)說(shuō)，“指揮管理類(lèi)軍士是什么？他們未來(lái)要承擔(dān)哪些任務(wù)？需要培養(yǎng)他們哪些方向的能力？”這些問(wèn)題都尚在探索之中。
一時(shí)間，教研室所有人都感受到了巨大壓力。擺在他們面前的不是一座需要翻越的山，而是一片需要起高樓的平地。
“都說(shuō)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是‘班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)’，眼下我們必須打贏這場(chǎng)人才培養(yǎng)的仗。”張杭兵至今記得教研室主任趙潔和大家談話時(shí)的堅(jiān)定神情。未知領(lǐng)域、陌生專(zhuān)業(yè)、緊迫時(shí)間、大量準(zhǔn)備工作……訓(xùn)練管理教研室?guī)缀醭袚?dān)起了指揮管理類(lèi)軍士專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班的全部主體課程。
那是緊張焦灼的5個(gè)月，也是忙碌充實(shí)的5個(gè)月。
春末，他們?cè)趫D書(shū)館里把相關(guān)資料反復(fù)翻看；夏初，他們跑到一線部隊(duì)，走訪調(diào)研了解部隊(duì)用人需求；盛夏，他們走進(jìn)其他軍兵種院校，將其他軍種官兵培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)帶回校園……最終，一個(gè)科學(xué)可行的指揮管理類(lèi)軍士人才培養(yǎng)方案形成了，6門(mén)全新的專(zhuān)業(yè)課程被寫(xiě)進(jìn)課表、推上講臺(tái)。
那個(gè)秋天，第一次面對(duì)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班學(xué)員熱切的目光時(shí)，張杭兵感到胸中充滿著力量。
第一期培訓(xùn)課程結(jié)束后，教員們馬不停蹄，又用3個(gè)月時(shí)間集中編撰了3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)講義，填補(bǔ)了學(xué)校在指揮管理軍士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域沒(méi)有教學(xué)材料的缺口。
“我常和學(xué)員說(shuō)，人生中最自豪的事，莫過(guò)于你完成了一項(xiàng)看似不可能完成的工作。”說(shuō)起那段緊張忙碌的日子，趙潔覺(jué)得很值，“我最自豪的事，就是面對(duì)轉(zhuǎn)型的大潮，能夠勇敢迎上去，貢獻(xiàn)自己的一份力量。”
方向
“我們的目光一直聚焦在戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)刻緊盯部隊(duì)發(fā)展變化”
趙潔的書(shū)架上，有一排被專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放通訊錄。一本本被翻破皮的小冊(cè)子里，記錄著她帶過(guò)的每一名學(xué)員的聯(lián)系方式。
5年來(lái)，訓(xùn)練管理教研室的教員們堅(jiān)持和畢業(yè)學(xué)員保持聯(lián)系。在他們看來(lái)，這不僅是師生情誼的延續(xù)，更是院校和基層部隊(duì)對(duì)接的重要“端口”。
“部隊(duì)需要什么樣的軍士人才？”5年來(lái)，趙潔和戰(zhàn)友們從未停止過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。
為了讓課程設(shè)置更加精準(zhǔn)對(duì)接部隊(duì)需求，教員們深入各個(gè)軍營(yíng)走訪調(diào)研；他們向每一期培訓(xùn)學(xué)員下發(fā)課程問(wèn)卷，了解部隊(duì)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)感受；建立通聯(lián)反饋機(jī)制，與走上指揮管理崗位的畢業(yè)學(xué)員保持長(zhǎng)期聯(lián)系……
“我們的目光一直聚焦在戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)刻緊盯部隊(duì)發(fā)展變化。”趙潔告訴記者，“戰(zhàn)場(chǎng)在哪里，軍士的戰(zhàn)位就在哪里，院校的培養(yǎng)方向就應(yīng)該指向哪里。”
今年6月，一場(chǎng)由學(xué)員擔(dān)任指揮員、全程自主謀劃的“聯(lián)動(dòng)式綜合演練”在野外展開(kāi)。作為警衛(wèi)勤務(wù)分隊(duì)分隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)員楊忠文帶領(lǐng)分隊(duì)成員遠(yuǎn)程機(jī)動(dòng)、處理特情險(xiǎn)情、完成規(guī)定課目，交出了一份優(yōu)質(zhì)的答卷。
“演練讓我們不再停留在練專(zhuān)業(yè)、練技能層面上，培養(yǎng)了我們更多的戰(zhàn)場(chǎng)意識(shí)和戰(zhàn)場(chǎng)思維。”楊忠文興奮地說(shuō)。
在體系作戰(zhàn)中，指揮軍士作為“戰(zhàn)爭(zhēng)鏈條”上的“神經(jīng)末梢”，是戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的末端指揮員和戰(zhàn)術(shù)意圖的最終執(zhí)行者。某種意義上，他們已成為打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的制勝節(jié)點(diǎn)。
為了讓學(xué)員站在指揮員角度思考問(wèn)題，為了他們能看遠(yuǎn)一步、想深一層，教研室結(jié)合實(shí)戰(zhàn)需求精心設(shè)計(jì)每一次“聯(lián)動(dòng)式綜合演練”。
“當(dāng)越來(lái)越多的軍士開(kāi)始承擔(dān)起組訓(xùn)管理職能，我們需要做的就是加快步伐，走出一條又好又快的培養(yǎng)路徑。”教員李猛說(shuō)，他和戰(zhàn)友們還在繼續(xù)探索。
今年暑假，訓(xùn)練管理教研室的教員們并沒(méi)有休息。他們正在研究如何推動(dòng)演練由程序性向?qū)剐赞D(zhuǎn)變?；蛟S，下半年培訓(xùn)班畢業(yè)時(shí)，學(xué)校的演練場(chǎng)上就可以看到模擬藍(lán)軍的身影。
動(dòng)力
“學(xué)員的成長(zhǎng)，是我們價(jià)值的延伸”
暴曬、高溫、蚊蟲(chóng)……盛夏時(shí)節(jié)的野外訓(xùn)練場(chǎng)，一組學(xué)員正在勘察行動(dòng)路線。趙潔跟著他們一路爬坡翻山，汗水很快浸透了迷彩服。就在前一天，她剛剛從醫(yī)院回來(lái)，醫(yī)生叮囑她要注意休息。
提起教研室主任趙潔，教員和學(xué)員們都會(huì)不約而同地談到一個(gè)詞：敬業(yè)。
2020年，趙潔被確診重大疾病。在病情尚未穩(wěn)定的日子，她堅(jiān)持上午到醫(yī)院治療，下午回學(xué)校上課。畢業(yè)演練前，她對(duì)著一份策劃方案，領(lǐng)著學(xué)員們反復(fù)修改了15遍，只為讓演練能夠更加貼近實(shí)戰(zhàn)。
從教23年來(lái)，趙潔經(jīng)歷多次身份轉(zhuǎn)變、崗位變換。不斷奮力奔跑，趙潔的最大動(dòng)力源自學(xué)員們的成長(zhǎng)。
2019年年初，首批專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班學(xué)員回到基層剛剛一個(gè)月，趙潔就接到了學(xué)員任莉的電話，“單位讓我參與制訂野外演練的方案，沒(méi)想到之前綜合演練的經(jīng)驗(yàn)這么快就派上了用場(chǎng)！”聽(tīng)到任莉激動(dòng)的話語(yǔ)，趙潔一臉欣慰。
軍士是戰(zhàn)斗力建設(shè)的“中堅(jiān)力量”，是新時(shí)代軍事人才的重要組成部分。這些年，教員們從電話里聽(tīng)到越來(lái)越多學(xué)員們的成長(zhǎng)變化。
北疆大漠，軍士分隊(duì)長(zhǎng)牧國(guó)偉帶領(lǐng)分隊(duì)參加偵察比武，從專(zhuān)業(yè)技術(shù)軍士到指揮管理軍士，轉(zhuǎn)變的不僅是身份；黃土高原，組訓(xùn)骨干王志強(qiáng)在靶場(chǎng)上組織實(shí)彈考核，從執(zhí)行者到組織者，升級(jí)的不只是崗位；深山腹地，二級(jí)軍士長(zhǎng)高波正在進(jìn)行工程裝備專(zhuān)業(yè)技術(shù)軍士考評(píng)，從徒弟到師父，躍升的不只是專(zhuān)業(yè)技術(shù)……
“學(xué)員的成長(zhǎng)，是我們價(jià)值的延伸。”訓(xùn)練管理教研室的教員們一直在做的，就是讓更多學(xué)員加快轉(zhuǎn)型，成為能適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的新型高素質(zhì)軍事人才。“每當(dāng)想到他們正在軍營(yíng)里發(fā)光發(fā)熱，我們都深感驕傲和自豪。”趙潔說(shuō)。
2022年夏天，熟悉的旋律又一次在軍士專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班畢業(yè)晚會(huì)上響起。趙潔深情地唱起《為了誰(shuí)》這首歌。
“滿腔熱血唱出青春無(wú)悔……”這是教研室全體教員們的心聲。為了人才強(qiáng)軍、為了未來(lái)打贏，長(zhǎng)風(fēng)未停，他們將繼續(xù)破浪前行。
