甲板上迎來一堂課
■解放軍報(bào)記者 李 琳 通訊員 李高健 肖文光 劉任豐
沒想到，教育課還可以這樣上。
夏日，記者在海軍可可西里湖艦看到，海軍航空大學(xué)某基地飛行學(xué)員王其坤，駕駛艦載直升機(jī)穩(wěn)穩(wěn)落在甲板著艦標(biāo)志區(qū)。一旁休息室里，基地某團(tuán)飛行大隊(duì)教導(dǎo)員蔡明明帶著新學(xué)員現(xiàn)場觀摩著艦考核。
王其坤剛走下駕駛艙，蔡明明就拉著他給新學(xué)員談體會(huì)、講心得，從如何調(diào)整心態(tài)到怎樣勤學(xué)苦練，學(xué)員們聽得意猶未盡。隨后，蔡明明趁熱打鐵，一堂以“苦練精飛是成就事業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”為主題的教育課就此展開。
沒有了“桌椅+講臺(tái)”，課堂的氛圍活躍起來。“將來，我一定要駕駛直升機(jī)降落在航母上……”學(xué)員金樸的發(fā)言，引來大家連連叫好。
在熱烈的氣氛中，一堂教育課結(jié)束了。記者掐表一看，僅僅用了15分鐘。
“別看時(shí)間短，效果卻很好。”該團(tuán)政治工作處主任李鑫告訴記者，飛行學(xué)員訓(xùn)練任務(wù)重，留給教育的大塊時(shí)間少，工學(xué)矛盾較為突出。繁忙的飛行訓(xùn)練中，仍有一些訓(xùn)練間隙。這些時(shí)間用好了，也能達(dá)成上大課的效果。對(duì)此，他們倡導(dǎo)各級(jí)政治干部將思想政治教育與飛行訓(xùn)練有機(jī)融合起來，將摸底把關(guān)和思想鼓動(dòng)做到機(jī)棚里、融入訓(xùn)練中。
“時(shí)間越短，開展教育的難度就越大。”李鑫說，“這就要求我們要把握好教育對(duì)象的接受水平，對(duì)新鮮信息的捕捉要快，應(yīng)用要快。”
前不久，人工智能火爆網(wǎng)絡(luò)，李鑫在外場休息室組織了一次科技教育。他讓學(xué)員在白紙上畫出簡筆畫，標(biāo)注關(guān)鍵詞，隨后將這些輸入某智能軟件，經(jīng)過短短幾十秒優(yōu)化，簡筆畫就變得栩栩如生。
看著學(xué)員們驚訝的表情，李鑫講道：“科技助力發(fā)展，要打贏未來信息化戰(zhàn)爭，我們必須學(xué)科技、懂科技、用科技……”
“施教者像大數(shù)據(jù)，腦中有最新信息，眼中有學(xué)員變化，才能敲開思想之門。”李鑫說。
近10年來，蔡明明所在單位戰(zhàn)斗力建設(shè)加速躍升。蔡明明將1學(xué)時(shí)教育課拆分成“白手起家”“科學(xué)求索”“騰飛突破”3個(gè)部分6堂課，每堂課10分鐘，其中幽默風(fēng)趣的故事緩解了學(xué)員飛行的疲憊，“空中險(xiǎn)情如何處置”等懸疑式結(jié)尾讓大家追著問“下回分解”。
把課堂搬到訓(xùn)練一線，既有效破解了工學(xué)矛盾，也大幅提升了教育質(zhì)效。該團(tuán)連續(xù)兩年蟬聯(lián)基地“三會(huì)一好”政治教員比武冠軍，奪得軍級(jí)單位政治教員教學(xué)法比武第一名。在前不久一次測(cè)評(píng)中，官兵對(duì)教育的滿意度較往年大幅提高。
海軍航空大學(xué)某團(tuán)開展晝間著艦訓(xùn)練。
把課堂搬到訓(xùn)練一線
■解放軍報(bào)記者 李 琳 通訊員 李高健 肖文光 劉任豐
從油料股協(xié)理員到飛行大隊(duì)教導(dǎo)員，海軍航空大學(xué)某基地思政教育骨干姚帥，忘不了從“滿堂喝彩”到“聽者寥寥”的尷尬經(jīng)歷——
“一堂教育課我打磨了3年，收獲了很多好評(píng)?？蓮挠土瞎傻斤w行大隊(duì)任職后，這堂‘金牌課’第一次給飛行學(xué)員講時(shí)，效果卻差強(qiáng)人意。”
問題出在哪兒？姚帥調(diào)研發(fā)現(xiàn)，油料股官兵訓(xùn)練時(shí)間固定、教育時(shí)間充裕，而飛行部隊(duì)每個(gè)星期都處在“N+1”的狀態(tài)。
“N是飛行時(shí)間，1是提前1天準(zhǔn)備。學(xué)員們每天從早到晚都忙著飛行……”這一問題，也引發(fā)了該基地黨委一班人的深入思考：訓(xùn)練任務(wù)重，如何用零散時(shí)間搞好學(xué)員思想政治教育？
該基地黨委反復(fù)探索，總結(jié)出一條適合他們的思政教育之路。他們把教育課堂搬到外場，融入飛行訓(xùn)練之中，讓教育跟著任務(wù)走、課堂伴隨戰(zhàn)鷹飛，既破解了工學(xué)矛盾，也提升了教育實(shí)效。
思想政治教育應(yīng)該像鹽一樣，“溶解”到教學(xué)訓(xùn)練中
鐵翼飛旋，直升機(jī)拔地而起，一股強(qiáng)大的推力從座椅傳導(dǎo)而來，舷窗外景物加速后掠……
這是教導(dǎo)員蔡明明第一次坐上直升機(jī)的感受，也是他在艦載直升機(jī)飛行學(xué)員中開展教育的感受：“教育節(jié)點(diǎn)推著我走，我‘趕著’學(xué)員思想走。”
一次，上級(jí)要求本季度要完成一堂戰(zhàn)斗精神培育教育課，蔡明明精心編寫課件，還搜集整理了不少關(guān)于艦載直升機(jī)訓(xùn)練的影音資料進(jìn)行剪輯，準(zhǔn)備了一堂精品課?？删驮谒麥?zhǔn)備一展身手時(shí)，團(tuán)里高強(qiáng)度晝夜同訓(xùn)展開，又趕上那段時(shí)間氣象條件不穩(wěn)定，飛行時(shí)間一變?cè)僮?，教育課也一推再推。
眼看授課期限將至，蔡明明無奈之下，只能利用學(xué)員晚飯后和進(jìn)場前的空隙匆匆開展，有的學(xué)員私下說：“一堂戰(zhàn)斗精神培育課，教導(dǎo)員語速好像在‘打仗’。”由于時(shí)間有限，他精心準(zhǔn)備的教育課，只能草草了事。
滿腔熱情卻像一拳打在了空氣上，這是不少飛行部隊(duì)教育者共同的感受。最終，蔡明明在大隊(duì)季度思想政治教育形勢(shì)分析報(bào)告中寫道：“基層搞大課工學(xué)矛盾突出。”
團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真審閱后退回了報(bào)告，蔡明明注意到，“工學(xué)矛盾”這個(gè)詞被圈了一下。之所以畫圈，是因?yàn)樵搱F(tuán)領(lǐng)導(dǎo)有自己的看法：如果將“飛行訓(xùn)練場”和“教育主課堂”拆分來看，你飛你的，我講我的，二者一定會(huì)存在矛盾。如何解決？團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度鮮明：在生活中，鹽不能單吃，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中入味。思想政治教育也應(yīng)該像鹽一樣，“溶解”到教學(xué)訓(xùn)練中，自然而然方便“吸收”。
教育如何融入訓(xùn)練？該團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給出的答案是：“戰(zhàn)位融合是關(guān)鍵，跟班進(jìn)場如果流于形式，教育工作就成了‘客里空’。”
教育課堂剛搬到外場時(shí)，很多教育者對(duì)“訓(xùn)練場教育”還比較生澀，教官、學(xué)員大多數(shù)時(shí)間都在交流訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，教育者時(shí)常出現(xiàn)張不開嘴、插不上話的情況，蔡明明也不例外。
轉(zhuǎn)變，發(fā)生在一次航母空中交通保障任務(wù)之后。返程途中，部分剛畢業(yè)留教的新教官神經(jīng)還緊繃著。蔡明明意識(shí)到，他們這是還沒從任務(wù)中“跳出來”。
抱著試試看的心態(tài)，他拿出相機(jī)，給每名新教官拍了照片，剪輯成一段視頻，放到大隊(duì)樓前電子屏上滾動(dòng)播放，沒想到引來眾多官兵圍觀。第二天再來到外場，新教官們主動(dòng)聚集到蔡明明周圍，聊起執(zhí)行任務(wù)時(shí)的緊張心態(tài)，一場形勢(shì)戰(zhàn)備教育順理成章展開。
走進(jìn)該團(tuán)幾個(gè)基層主官的辦公室，記者發(fā)現(xiàn)墻壁上都掛著兩張表，一張是全年教育統(tǒng)籌表，另一張是期班教學(xué)計(jì)劃表。“統(tǒng)籌表”上的教育時(shí)間看似隨機(jī)，但每次教育都緊跟學(xué)員的教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)度。組織教育前，他們根據(jù)期班教學(xué)計(jì)劃表確定教育主題，退場歸來后，再到“統(tǒng)籌表”上相應(yīng)教育板塊下，標(biāo)注自己完成的時(shí)間和成員人數(shù)。
一次飛行，一次洗禮。學(xué)員楊波在筆記中寫道：“作為未來的海空雄鷹，眼里要始終有敵情，腦子里要時(shí)刻想著打仗。”
海軍航空大學(xué)某團(tuán)組織艦機(jī)協(xié)同海上訓(xùn)練?！ ?/span>
摸清青年飛行學(xué)員的思想底數(shù)，找準(zhǔn)創(chuàng)新探索的發(fā)力點(diǎn)
“搞好外場教育，首先要找到打開訓(xùn)練與教育這扇門的鑰匙。”對(duì)此，一位政治干事思考頗深。
一次開展軍史教育課，這位干事概述了我軍的發(fā)展歷程，盡管為了增強(qiáng)吸引力，他特意在課堂穿插了一個(gè)5分鐘的視頻短片?？捎捎跁r(shí)間短、內(nèi)容多，結(jié)果仍然不如預(yù)期，不少學(xué)員反映教育內(nèi)容沒多久就淡忘了。
“用簡單素材堆積成的教育，雖然壓縮了教育時(shí)間，但很難讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)快速‘進(jìn)入’并‘吸收’。”這位干事認(rèn)真反思感到，“對(duì)于網(wǎng)生代學(xué)員，開鎖的鑰匙就是數(shù)字信息。”
思想政治教育骨干姚帥曾進(jìn)行過一次試驗(yàn)，同樣講述塔山阻擊戰(zhàn)中我軍以少勝多、以劣勝強(qiáng)的故事，他在外場展開地圖講解，只有一半學(xué)員能記住，但制作成視頻播放，卻有九成學(xué)員能記住。
“人們將伴隨著網(wǎng)絡(luò)長大的00后，形象地稱為‘第一代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)原住民’。”某團(tuán)政治工作處主任李鑫告訴記者，深度數(shù)字化成長環(huán)境下，交流與交互方式比較依賴數(shù)字渠道，但學(xué)員在飛行訓(xùn)練和教學(xué)中很難接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，“這就需要教育者把‘數(shù)字渠道’引入外場課堂。”
網(wǎng)絡(luò)教育不是簡單地將課題搬到網(wǎng)上。為了讓學(xué)員快速進(jìn)入“教育進(jìn)行時(shí)”，3年來，該團(tuán)機(jī)關(guān)對(duì)幾百名學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查，摸清了青年飛行學(xué)員的思想底數(shù)，找準(zhǔn)了創(chuàng)新探索的發(fā)力點(diǎn)。
他們發(fā)現(xiàn)，“融媒體”“互動(dòng)性”“朋友圈”是被頻繁提到的“熱詞”。于是，他們?cè)谕鈭鍪谡n前打造了不少針對(duì)“熱詞”的“鑰匙”，如運(yùn)用H5平臺(tái)制作紅色教育手卡、繪制安全教育動(dòng)畫、學(xué)員自制情景微視頻等。
“大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰掌握了數(shù)字信息，誰就掌握了主導(dǎo)權(quán)。”該團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)說，“近期社會(huì)流行熱點(diǎn)是什么，學(xué)員們關(guān)注什么，我們就針對(duì)什么立起教育靶標(biāo)。”
一天，眼瞅著外場薄霧飄來，原定飛行計(jì)劃推遲?；氐酵鈭鲂菹⑹?，干事褚興天連忙招呼幾名學(xué)員圍坐在一起，翻開新鮮出爐的某熱點(diǎn)話題，立刻引發(fā)學(xué)員們的興趣。
面對(duì)大家的關(guān)注和提問，褚興天將相關(guān)資料娓娓道來，不僅豐富了授課外延，而且廓清了學(xué)員思想迷霧。短短十幾分鐘的授課，讓學(xué)員們意猶未盡。
海軍航空大學(xué)某團(tuán)利用飛行訓(xùn)練間隙開展教育。
在任務(wù)中跟進(jìn)，教育的“爐火”越燒越旺
一個(gè)團(tuán)隊(duì)，政治干部的力量有限。外場課堂時(shí)間一久，政治干部唱“獨(dú)角戲”可不行。
一位指導(dǎo)員曾想讓中隊(duì)長給大家開展一次官兵友愛教育，但由于外場保障任務(wù)重，這堂課一拖再拖，最終不了了之。
“思想政治教育不只是政治干部的事！”李鑫介紹，他們積極探索用“眾籌式”思維開展教育，飛行“指教長”、訓(xùn)練參謀、保障骨干對(duì)教育都能提出獨(dú)到的“妙招”，形成齊抓共管的大教育觀。
前不久，該團(tuán)組織一次航理考試，有幾位學(xué)員成績不理想。飛行教官鞠佃鵬通過帶教中的觀察，感到學(xué)員認(rèn)識(shí)上有偏差，于是向機(jī)關(guān)建議為他們?cè)O(shè)置“新老面對(duì)面”專題課，機(jī)關(guān)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)階段設(shè)置授課主題為“追求卓越”。
“記得剛開始飛著艦，我總滿足于‘落上去就行’的現(xiàn)狀。當(dāng)時(shí)我的教官說，飛行是崇高的事業(yè)，要精益求精，決不能馬馬虎虎……”老教官張香偉在等待飛行的間隙，以“追求卓越成就更好的自己”為題，用親身經(jīng)歷講了一堂特殊的航理課。他敞開心扉的講述，讓大家慢慢卸下了思想包袱，端正了飛行態(tài)度。
幾位學(xué)員跟隨教導(dǎo)員蔡明明來到停機(jī)坪，觀摩一級(jí)軍士長張現(xiàn)強(qiáng)進(jìn)行機(jī)務(wù)保障，并聆聽他以“追求卓越，讓戰(zhàn)機(jī)安全翱翔”為題的授課。不少學(xué)員都感嘆于張現(xiàn)強(qiáng)“哪怕一根頭發(fā)絲，都要用手摸一摸”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
兩堂課的時(shí)間雖然不長，成效卻很明顯。一旁的蔡明明感到，論教案精美程度、課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、語言表達(dá)技巧，張香偉和張現(xiàn)強(qiáng)的授課未必優(yōu)于其他政治干部，“但這些授課人以身作則的‘身教’，讓授課有一種很強(qiáng)的說服力。”
思維一變天地寬。從休息室到機(jī)艙里，從停機(jī)坪到內(nèi)場機(jī)關(guān)辦公室，多維聯(lián)動(dòng)的育人模式，讓跟隨任務(wù)開展教育地點(diǎn)覆蓋更廣。
即便如此，教育依然存在“盲區(qū)”。
去年秋天，一位原本飛行技術(shù)突出的學(xué)員，成績突然出現(xiàn)下滑。中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)找他談話，始終找不到原因。機(jī)關(guān)接到求助電話后，通過空勤家訪時(shí)建立的聯(lián)系方式了解到，這名學(xué)員的父親突患疾病臥床，由此導(dǎo)致他精神緊張、無心飛行。
了解詳情后，他們特聘心理專家與團(tuán)機(jī)關(guān)干部組成幫困小組，趕赴學(xué)員家中幫助解決困難。隨后，機(jī)關(guān)為他組織心理疏導(dǎo)。在部隊(duì)和家庭共同努力下，這名學(xué)員逐漸放松了心情，訓(xùn)練成績逐步恢復(fù)正常。
一位飛行中隊(duì)長告訴記者，家庭是教育的起點(diǎn)，更是飛行的起點(diǎn)。某團(tuán)開通了家長服務(wù)熱線，印發(fā)《學(xué)員家長服務(wù)指南》，及時(shí)為任務(wù)官兵家屬解難幫困，團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的微信朋友圈中，學(xué)員家長越來越多，關(guān)系也越來越近。
前不久，該團(tuán)被納入北部戰(zhàn)區(qū)海軍教育協(xié)作區(qū)。他們與片區(qū)部隊(duì)教育計(jì)劃共擬、施教力量共配、精品課堂共享。一個(gè)更加多維立體的教育網(wǎng)絡(luò)正在逐步形成，在任務(wù)中跟進(jìn)，教育的“爐火”越燒越旺。
（本文圖片由李明熹攝）
讓教育跟著任務(wù)走
■李 琳
面對(duì)訓(xùn)練任務(wù)重、教育時(shí)間少的問題，海軍航空大學(xué)某基地讓教育跟著任務(wù)走、課堂伴隨戰(zhàn)鷹飛，使思想政治教育聚焦主業(yè)緊貼訓(xùn)練一線，有效破解了工學(xué)矛盾、提升了教育質(zhì)效。
做法看似簡單，落實(shí)起來卻不容易。向戰(zhàn)而行、保證打贏是我軍思想政治教育的根本價(jià)值體現(xiàn)。但知易行難，如何將這一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到具體工作中，既需要各級(jí)政治干部有胸懷全局的站位高度，又需要找準(zhǔn)思想政治教育的精準(zhǔn)定位。
戰(zhàn)爭年代，我軍思想政治教育積累和創(chuàng)造了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，為戰(zhàn)爭勝利提供了堅(jiān)強(qiáng)思想保證。和平時(shí)期，為什么有的單位卻出現(xiàn)了教育時(shí)間不夠用、教育內(nèi)容難落實(shí)等工學(xué)矛盾呢？究其原因在于，戰(zhàn)爭年代我軍思想政治教育始終是“跟著戰(zhàn)斗任務(wù)走、圍繞戰(zhàn)勝敵人轉(zhuǎn)”。
海軍航空大學(xué)某基地之所以能成功破解工學(xué)矛盾，首先就在于他們端正了開展思想政治教育的根本目的，找準(zhǔn)了教育自身的定位，清醒地認(rèn)識(shí)到思想政治教育是為打贏吹氧助燃的，所以才能將教育真正無縫融入訓(xùn)練中。
認(rèn)識(shí)到位了，更要探索落地。在廓清思想認(rèn)識(shí)后，他們腳踏實(shí)地積極探索創(chuàng)新，將教育融入訓(xùn)練，打造多方聯(lián)動(dòng)的教育體系。這些做法啟示我們：衡量教育效果、提升教育質(zhì)效，必須聚焦主業(yè)為戰(zhàn)謀戰(zhàn)，不斷提升思想政治教育對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率。
如今，隨著實(shí)戰(zhàn)化軍事訓(xùn)練深入推進(jìn)，訓(xùn)練環(huán)境時(shí)刻處于變化之中，訓(xùn)練任務(wù)經(jīng)常處于變動(dòng)之中，訓(xùn)練對(duì)象始終處于流動(dòng)之中。訓(xùn)練強(qiáng)度大、頻率轉(zhuǎn)換快、實(shí)戰(zhàn)要求高，要求各級(jí)教育者必須走出辦公室、多去訓(xùn)練場，“眼睛向下”抓教育、“脫鞋下田”摸實(shí)情，把教育貫穿軍事訓(xùn)練全過程、各環(huán)節(jié)。
（來源：解放軍報(bào)）
