耿海寧（左一）在為帶教學(xué)員指導(dǎo)飛行動作。湯濤 攝

“選擇藍色，就有了雄鷹的本色；理想插上翅膀，懷抱撫愛山河……”帶教學(xué)員結(jié)業(yè)時，空軍航空大學(xué)某團飛行教官耿海寧將校歌歌詞認真地抄錄在紀念冊上，贈予他們留作紀念。

雄鷹的本色是什么？不同人有不同的回答，但耿海寧用兩個字概括——打仗。

翻開耿海寧的履歷，耀眼的成績訴說著他的出色：在空軍航空大學(xué)學(xué)習(xí)期間兩次獲評“百優(yōu)學(xué)員”，從空軍航空兵某旅轉(zhuǎn)崗到母校任教后以總評第二的成績完成教官改裝，2021年、2022年連續(xù)兩年被評為“四有”優(yōu)秀軍官……從飛行學(xué)員到戰(zhàn)斗機飛行員，再到飛行教官，身份在變、機型在變、任務(wù)在變，不變的是他那顆向戰(zhàn)奮飛的初心。

“朝著什么方向啟航，決定你能飛多高多遠，想想自己要成為什么樣的飛行員。”談及身份的轉(zhuǎn)變，耿海寧說，對空戰(zhàn)知識的熱愛和關(guān)注外軍動態(tài)的習(xí)慣，讓自己感知到體系作戰(zhàn)中數(shù)據(jù)鏈戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的廣闊前景，于是他決定進入院校在相關(guān)領(lǐng)域深耕。

習(xí)慣按下機炮按鈕的手，要拿起陌生的教鞭，其實并不容易。走下戰(zhàn)斗機，登上初教機，那種“似乎離打仗更遠了”的感覺，曾一度讓他感到迷茫。

“院校同部隊對接越精準，課堂同戰(zhàn)場銜接越緊密，培養(yǎng)的人才越對路子。要圍繞實戰(zhàn)、著眼打贏搞教學(xué)、育人才，做到教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)。”2020年“八一”前夕，習(xí)主席視察空軍航空大學(xué)并發(fā)表重要講話。耿海寧一字一句、反復(fù)研讀講話內(nèi)容，瞬間茅塞頓開。

“飛行員在云端對抗時，他們的飛行教官已率先交鋒于課堂。”耿海寧認識到，自己當年駕駛的戰(zhàn)斗機是單艙，只想著自己怎么打就行；初教機是前后艙，必須要琢磨怎么教學(xué)員打。未來戰(zhàn)爭中人才激烈競爭，教員為戰(zhàn)抓教責(zé)任重大。

為了離戰(zhàn)場近些、再近些，耿海寧結(jié)合部隊作戰(zhàn)實際需要，潛心研究教學(xué)方法，帶著學(xué)員自主設(shè)置實戰(zhàn)背景、規(guī)劃航線動作，讓教學(xué)的“硝煙味”更濃。一名學(xué)員年紀小但志氣高，想奪取“金頭盔”“金飛鏢”，耿海寧帶著他“泡”在戰(zhàn)術(shù)拓展研究室和飛機模擬訓(xùn)練室，研究戰(zhàn)術(shù)動作，培養(yǎng)實戰(zhàn)意識，定期組織模擬飛行對抗。帶教首期，他的兩名學(xué)員就被評為“尖子學(xué)員”。也是這一年，耿海寧在做好飛行教學(xué)工作的同時和戰(zhàn)友們思戰(zhàn)研戰(zhàn)，相關(guān)研究成果榮獲2020中國國防經(jīng)濟學(xué)年度優(yōu)秀成果三等獎。

2021年，為參加為戰(zhàn)抓教研討交流活動，耿海寧和幾名飛行教官組成一個團隊，專攻初級飛行訓(xùn)練教學(xué)。有人說，研究這個階段的教學(xué)即使有了成果，也沒有什么競爭優(yōu)勢。但耿海寧認為，恰恰是基礎(chǔ)訓(xùn)練，才能決定一名飛行員究竟能飛多遠。最終，就是這個不被看好的團隊，在同各院校團隊的角逐中脫穎而出，耿海寧受邀在全軍院校長集訓(xùn)講臺上授課。

走進耿海寧的辦公室，桌上一排飛機模型格外引人注目。他指著殲-16、殲-20等新一代戰(zhàn)機模型，篤定地說：“相信我?guī)Ы痰膶W(xué)員，以后肯定能駕駛它們守護祖國的藍天。”

（本文轉(zhuǎn)自中國軍網(wǎng)“了不起的中國軍人”欄目，內(nèi)容有刪節(jié)。）

（中國軍網(wǎng)記者  王  韻  通訊員  王文博）

（來源：解放軍報）