資料圖片：在汶川大震后，廢墟中那些幸運(yùn)存活的孩子們少有了快樂的笑容，災(zāi)難使他們更多了堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)忍。 中新社發(fā) 張曉理 攝
記者5月22日從四川省教育廳獲悉，為了科學(xué)、有序、規(guī)范地進(jìn)行學(xué)生心理援助，以幫助學(xué)校復(fù)課和重建工作，教育廳制定了相關(guān)規(guī)定。其中一條指出，學(xué)校有權(quán)拒絕未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T批準(zhǔn)的心理援助組織、志愿者和新聞媒體進(jìn)入學(xué)校對師生進(jìn)行采訪、心理咨詢等活動，并要求學(xué)校安排同一個(gè)學(xué)生接受采訪次數(shù)不宜重復(fù)，避免對受災(zāi)學(xué)生造成多次心理傷害。
四川省教育廳關(guān)于做好受災(zāi)學(xué)校災(zāi)后學(xué)生心理援助工作的通知中指出，震災(zāi)后對學(xué)生尤其是中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的有效的心理援助和輔導(dǎo)，是幫助受災(zāi)學(xué)生盡快修復(fù)心理創(chuàng)傷，重樹生活信心、恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活的重要手段。目前，社會各界都非常關(guān)心受災(zāi)學(xué)生的身心健康，積極熱情地投入到學(xué)校進(jìn)行災(zāi)后心理援助，幫助他們重建家園、重建校園，給受災(zāi)學(xué)校師生極大的支持和鼓勵，但逐漸增多的無序行為也會帶來一些影響學(xué)?？拐鹁葹?zāi)工作的消極因素。
通知要求，到災(zāi)區(qū)學(xué)校進(jìn)行心理援助包括心理調(diào)適、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理干預(yù)、心理疏導(dǎo)的組織和個(gè)人必須與受災(zāi)地區(qū)教育局或高校取得聯(lián)系，在當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)籌協(xié)調(diào)下開展工作。心理援助是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，到災(zāi)區(qū)從事心理援助的人員必須具有相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì)。原則上一個(gè)心理援助隊(duì)伍定點(diǎn)一個(gè)縣或一所學(xué)校，在一個(gè)點(diǎn)的工作時(shí)間宜在7到15天，鼓勵建立中長期工作目標(biāo)，以保證援助效果。
通知指出，學(xué)校有權(quán)拒絕未經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T批準(zhǔn)的心理援助組織、志愿者和新聞媒體進(jìn)入學(xué)校對師生進(jìn)行采訪、心理咨詢等活動，學(xué)校安排同一個(gè)學(xué)生接受采訪次數(shù)不宜重復(fù)，避免對受災(zāi)學(xué)生造成多次心理傷害。為確保心理援助質(zhì)量，可先安排國內(nèi)心理專家進(jìn)行心理援助，在人手不夠的情況下，經(jīng)批準(zhǔn)再聯(lián)系安排國外專業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校從事心理援助。通知要求，為使學(xué)生盡快從地震陰影中解脫出來，讓受災(zāi)學(xué)校盡快恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序，受災(zāi)地區(qū)教育局要熱情歡迎確立了對口援助關(guān)系的地區(qū)和學(xué)校的心理援助工作者進(jìn)入學(xué)校幫助工作，妥善安排好心理援助人員在學(xué)校工作的條件，盡可能地提供工作方便，為奪取抗震救災(zāi)的勝利而努力奮斗。
四川省教育廳在災(zāi)后學(xué)生心理援助指導(dǎo)意見中指出，本次災(zāi)難給部分學(xué)生尤其是部分中小學(xué)生造成的心理影響將是一種創(chuàng)傷性的、持久的影響，這種突發(fā)的災(zāi)難性心理創(chuàng)傷可能導(dǎo)致延遲出現(xiàn)行為異?；蜷L期持續(xù)的不良精神反應(yīng)。災(zāi)后心理援助的基本任務(wù)是通過各種不同形式的心理輔導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)的技術(shù)，幫助災(zāi)區(qū)學(xué)生接受所面臨的不幸，緩解各種緊張反應(yīng)，鼓勵他們面對災(zāi)難事件，表達(dá)、宣泄與創(chuàng)傷性事件相伴隨的情感與認(rèn)知，撫慰他們的心靈，提高災(zāi)區(qū)學(xué)生的心理素質(zhì)和行為應(yīng)對能力，使他們能夠在戰(zhàn)勝困難的過程中健康成長。
指導(dǎo)意見中指出，要保證災(zāi)區(qū)學(xué)生身體健康和環(huán)境的安全，盡量提供安全的住所，預(yù)防潛在危險(xiǎn)，防止發(fā)生次生災(zāi)害。盡快指導(dǎo)和幫助學(xué)生遠(yuǎn)離災(zāi)害的現(xiàn)場，避免因目睹災(zāi)難帶來的后果而再次受到心理上的傷害。要根據(jù)不同年齡學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心需求提供災(zāi)后心理輔導(dǎo)。如對小學(xué)階段的學(xué)生要多安排積極的集體活動等，要有足夠的玩具、道具、時(shí)間和空間，鼓勵他們以玩耍的方式和小組活動的方式獲得積極的經(jīng)驗(yàn)和適當(dāng)?shù)膽?yīng)對行為。對中學(xué)階段可采用同伴團(tuán)體討論的方法，讓學(xué)生有機(jī)會抒發(fā)他們感受到的強(qiáng)烈情緒并學(xué)到積極的應(yīng)對方法。
指導(dǎo)意見中還指出，要鼓勵并傾聽學(xué)生訴說恐懼，允許他們哭泣和宣泄,幫助其了解出現(xiàn)害怕和恐懼是正常的情緒反應(yīng)，不要過分強(qiáng)求學(xué)生勇敢或堅(jiān)強(qiáng)。要體現(xiàn)積極心理學(xué)的價(jià)值取向。幫助學(xué)生宣泄不良情緒，學(xué)會積極的應(yīng)對方法，重塑自我，面對未來，避免讓學(xué)生形成病人的角色意識。心理輔導(dǎo)工作要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教師積極參與。要樹立心理援助工作人人有責(zé)、每個(gè)教師就是學(xué)生最好的心理醫(yī)生的大心理健康教育觀，為受災(zāi)學(xué)生提供積極的生活事件，從而使他們受到傷害的心理重獲健康。(
