新華社武漢10月23日電 題：“衡量金字塔的關(guān)鍵在塔基”

——中國足球青訓(xùn)“武漢模式”觀察

新華社記者李勁峰

青訓(xùn)基礎(chǔ)薄弱一直是中國足球發(fā)展的短板。作為中國足球發(fā)展首批五個試點(diǎn)城市之一，武漢市近年來在推進(jìn)校園足球普及中，通過體教深度結(jié)合、政府購買服務(wù)、社會力量參與等方式，搭建起相對完善的青訓(xùn)“金字塔”體系。

體教結(jié)合：400多所“足校”筑牢塔基

過去一段時間，由于“功利足球”等問題，中國足球人口出現(xiàn)萎縮，給各級國家隊(duì)選材造成很大難題。

“衡量一個金字塔結(jié)構(gòu)優(yōu)劣的關(guān)鍵在于塔基。”武漢市教育局體衛(wèi)藝處處長曹文偉介紹，在傳統(tǒng)足球特色學(xué)?；A(chǔ)上，武漢市大力推進(jìn)校園足球工作，校園足球布局學(xué)校數(shù)量近三年從不到100所增加到408所，接近全市中小學(xué)數(shù)量的一半。

建校60多年的漢陽區(qū)建港小學(xué)，三年前才開展校園足球活動，2016年初被納入武漢市足球試點(diǎn)布局學(xué)?！，F(xiàn)在學(xué)校每周都有一節(jié)足球課，建起三支足球隊(duì)，兩個足球社團(tuán)班人數(shù)有80多人。

“校園足球只是占用孩子們放學(xué)后的一小時，孩子們不踢球，回家更多也是玩手機(jī)、看電視，何不讓孩子來戶外鍛煉？”建港小學(xué)校長喻樂佳說，踢球不僅能強(qiáng)身健體，還能從小塑造健全人格與拼搏精神，因此家長們非常支持校園足球。

踢球的孩子多了，必須有賽事才能帶動。目前，武漢市已形成校園足球聯(lián)賽、校園精英足球俱樂部聯(lián)賽、“晚報杯”校園足球比賽等賽事體系，讓所有喜歡踢球的孩子都有展示、競技的平臺。尤其是“晚報杯”校園足球比賽，現(xiàn)在參賽規(guī)模已達(dá)到千隊(duì)萬人。

硚口區(qū)東方紅小學(xué)學(xué)生袁昌武，剛上一年級就參加了武漢市“晚報杯”校園足球比賽。父親袁永華說，他聯(lián)系其他5個家長自行組隊(duì)報名參加普及組比賽，孩子已被選進(jìn)校隊(duì)，“現(xiàn)在吃飯都把球放在腳下”。

“相對于一些地方出現(xiàn)的校園足球與專業(yè)足球‘兩張皮’現(xiàn)象，武漢市教育、體育兩個部門相互配合特別好，真正實(shí)現(xiàn)了體教深度結(jié)合。”武漢市足協(xié)青訓(xùn)部部長胡劍虹說，現(xiàn)在武漢足球青訓(xùn)中“教育負(fù)責(zé)普及，足協(xié)負(fù)責(zé)提升”，兩個部門各取所長，共同投入校園足球工作。

購買服務(wù)：破解基層“誰來教”難題

僅普及校園足球，缺乏教練來指導(dǎo)，足球青訓(xùn)難有起色。學(xué)校受編制等影響，無法招聘專業(yè)教練帶隊(duì)，校園足球水平也難以提升。這是困擾很多地區(qū)校園足球活動開展的共性難題。

武漢市探索“政府購買服務(wù)”方式，通過財政出資等方式，解決校園足球布局學(xué)校的師資、比賽等經(jīng)費(fèi)問題。讓專業(yè)足球教練，進(jìn)駐各試點(diǎn)學(xué)校，帶隊(duì)伍、選苗子，提升校園足球教學(xué)水平。

今年“晚報杯”校園足球比賽中，江岸區(qū)光華路小學(xué)6場比賽5勝1負(fù)。賽場上的表現(xiàn)，很難看出這是一支剛踢球3年的隊(duì)伍。光華路小學(xué)的明顯進(jìn)步，離不開專業(yè)教練的培訓(xùn)。來自武漢喜圓足球俱樂部的教練王昌霖，每周在光華路小學(xué)從周一到周五下午，帶領(lǐng)孩子們訓(xùn)練一個半小時。

喜圓俱樂部創(chuàng)始人孫君說，俱樂部聘請足球教練員，和需要教練的學(xué)校簽約后，派遣教練前往開展校園足球培訓(xùn)工作，“現(xiàn)在俱樂部共有40多名教練員，建立合作關(guān)系的共有16所學(xué)校”。

“去年武漢市足協(xié)在青訓(xùn)領(lǐng)域的投入達(dá)到4000多萬元。”武漢市足協(xié)秘書長付翔說，過去孩子踢球請教練、踢比賽、買裝備，都要家長出錢，現(xiàn)在由政府購買服務(wù)提供，讓喜歡足球的孩子安心踢球就行。購買服務(wù)提供高水平教練，也解決以往優(yōu)秀苗子要么進(jìn)入專業(yè)足校，要么放棄足球夢想的“兩難”選擇。

武漢市足協(xié)還搭建區(qū)、大區(qū)、市級足球青訓(xùn)中心，將來自各個學(xué)校輸送的優(yōu)秀苗子，利用周末時間有針對性地開展專業(yè)訓(xùn)練，以確保學(xué)生日常上學(xué)與足球技能的兼顧。前國腳鄭斌也將兩個兒子放在武漢讀小學(xué)踢足球，“武漢足球青訓(xùn)模式已經(jīng)比較成熟，孩子沒必要送專業(yè)足校”。

社會參與：“造星計劃”培育更多國腳

武漢塔子湖體育中心有市級足球青訓(xùn)中心，一周5天都會有來自西班牙的外教出現(xiàn)在綠茵場，教授孩子們?nèi)绾卫斫庾闱?、掌握足球運(yùn)動技巧。平時，這些外教也會下到中小學(xué)校，交流校園足球理念與訓(xùn)練方式。

來自西班牙的貝拉，在武漢足球青訓(xùn)中心已經(jīng)工作了4年?，F(xiàn)在他不僅是武漢足協(xié)青訓(xùn)總監(jiān)，他的兒子就在武漢讀小學(xué)，第二個孩子也出生在武漢。“4年前，武漢青訓(xùn)只有兩個外教和兩個中方教練，現(xiàn)在外教都有十多個了。”

這些外教的出現(xiàn)，與社會各方參與密切相關(guān)。2014年初，武漢市足協(xié)與尚文地產(chǎn)共同推出“尚文之星”青訓(xùn)計劃。按照協(xié)議，尚文地產(chǎn)將在10年內(nèi)，每年投入200萬元，開展青少年精英培訓(xùn)。

尚文體育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，武漢成熟的青訓(xùn)模式，是他們投入?yún)⑴c青少年足球事業(yè)的重要動因。“尚文之星”計劃通過邀請外教、送出留洋、多打比賽等方式，造出更多未來“新星”。

“我們的‘造星’計劃，目的不在于隊(duì)伍能在比賽中拿第幾，我們關(guān)注更多的是這批隊(duì)員中，多少人能進(jìn)入國家隊(duì)，為國效力。”胡劍虹說。

目前，武漢足協(xié)已分四批輸送近90個孩子赴西班牙留學(xué)。“與國內(nèi)訓(xùn)練最大不同，是在西班牙訓(xùn)練并不累。”在西班牙巴塞羅那留學(xué)3年的劉子威說，一般國內(nèi)訓(xùn)練講完技術(shù)要領(lǐng)后，就是不斷地重復(fù)練習(xí)，還有長跑、仰臥起坐等體能訓(xùn)練。但在西班牙，訓(xùn)練中更多時間在講解技術(shù)和理念，講清楚為什么要這么做，大家容易接受。

“武漢足球青訓(xùn)工作，是全國做得最好的地區(qū)之一。”中國足協(xié)男足全國青訓(xùn)總監(jiān)李樹斌說，通過政府支持、足球普及、外教提升等一系列舉措，武漢形成了相對完善的青訓(xùn)體系，“已經(jīng)成長為地方足協(xié)青訓(xùn)工作的榜樣”。