2020年高考已經(jīng)進(jìn)入到錄取放榜階段，位于浙江省長(zhǎng)興縣的基層業(yè)余體校再傳捷報(bào)，學(xué)校18人參加高考，14人被同濟(jì)大學(xué)等高等院校錄取。作為培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重要一環(huán)，近年來(lái)不少基層業(yè)余體校面臨著招生困難、辦校經(jīng)費(fèi)缺乏、學(xué)訓(xùn)矛盾尖銳、畢業(yè)學(xué)生出口不暢等問(wèn)題，一些基層體校甚至已經(jīng)名存實(shí)亡。

　　基層體校到底路在何方？浙江省長(zhǎng)興縣少年兒童業(yè)余體校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)長(zhǎng)興少體校）從2013年開(kāi)始積極探索教體融合，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，交出了一份競(jìng)技有人才、文化有亮點(diǎn)的答卷。

　　整合體教資源 形成體教合力

　　基層體校招生難，原因無(wú)外乎訓(xùn)練和學(xué)習(xí)難兩全。為此，長(zhǎng)興縣體育部門(mén)和教育部門(mén)從2013年開(kāi)始，共同建立了37所以學(xué)校為基礎(chǔ)的體育后備人才基地，逐步形成了“一校一品牌、一校一特色”的格局。

　　每學(xué)年，兩家單位都會(huì)對(duì)人才基地進(jìn)行考核，尤其突出輸送一項(xiàng)，分別評(píng)出優(yōu)秀、良好和及格等級(jí)。“對(duì)年底考核優(yōu)秀和良好的基地學(xué)校的總教練、副總教練和主抓的帶訓(xùn)老師分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)所在基地學(xué)校給予一定數(shù)量的器材補(bǔ)助，這樣既推廣了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及，也逐步優(yōu)化了梯隊(duì)銜接訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。”長(zhǎng)興少體校校長(zhǎng)習(xí)雙兵說(shuō)。

　　為了不錯(cuò)過(guò)學(xué)校里的好苗子，學(xué)校體育教師只要在本校發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)生，可以隨時(shí)向少體校提出輸送要求，少體校的教練員與學(xué)校的體育教師會(huì)共同對(duì)被輸送的學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面的測(cè)試，力爭(zhēng)做到不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)潛在運(yùn)動(dòng)員。

　　除此之外，少體校還與縣內(nèi)各學(xué)校共享體育場(chǎng)地資源，城區(qū)大部分中小學(xué)校200米、300米、400米塑膠跑道田徑場(chǎng)，室內(nèi)體育館等設(shè)施均無(wú)償提供給體校運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練使用。為了緩解學(xué)訓(xùn)矛盾，少體校招錄的學(xué)生學(xué)籍都被安排掛靠在城區(qū)各中小學(xué)校，其中還不乏長(zhǎng)興的名中學(xué)、名小學(xué)。2019年，少體校招錄學(xué)生學(xué)籍落戶(hù)率達(dá)100%。

　　習(xí)雙兵介紹說(shuō)，少體校和縣內(nèi)各中小學(xué)目前已形成完善的“共訓(xùn)制度”。運(yùn)動(dòng)員在體校主要由教練員負(fù)責(zé)，除完成體校規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)外，還參加各學(xué)校的體育社團(tuán)，學(xué)校主要由體育教師負(fù)責(zé)，間接提高了運(yùn)動(dòng)員的積極性。學(xué)校體育社團(tuán)在運(yùn)動(dòng)員的參與下，也帶動(dòng)了學(xué)校學(xué)生的積極性，訓(xùn)練效果明顯提高。