由國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)的《深化體教融合促進青少年健康發(fā)展意見的通知》今天發(fā)布，這份文件從8個方面對深化體教融合提出了要求，也給出了指導(dǎo)意見和一部分解決方案。作為加強學(xué)校體育工作的一系列文件之一，這份文件將給中國的學(xué)校體育、競技體育帶來怎樣的改變？中青報·中青網(wǎng)記者就此專訪了多名業(yè)內(nèi)專家。

　　學(xué)校體育工作將繼續(xù)加強

　　“跟以往的文件相比，‘體教融合’的這份文件對責(zé)任主體的認(rèn)定更加明晰，教育部、體育總局的各自任務(wù)都寫得很清楚。”南京理工大學(xué)動商研究中心主任王宗平教授認(rèn)為這是文件的亮點之一。

　　文件還提到要求大中小學(xué)校廣泛建設(shè)學(xué)校代表隊，特別是建立足籃排三大球項目的學(xué)校代表隊。王宗平表示，“足籃排三大球的共同特點，都是團隊項目，要求參加運動的學(xué)生具備團隊意識，還要有一定的體能基礎(chǔ)和身體對抗能力。所以三大球項目的廣泛開展和舉辦各級賽事將有助于解決目前在學(xué)校普遍存在的‘三無’（無強度、無難度、無對抗）體育課的問題。”

　　通觀文件，其實針對普通學(xué)生如何加強體育運動的條款較少，大多的筆墨落在了學(xué)校培養(yǎng)高水平運動后備人才上。在首都體育學(xué)院教授鐘秉樞看來，這是因為這次發(fā)布的文件只是推進學(xué)校體育工作的系列文件之一，另外，只有加強了學(xué)校高水平運動后備人才的體系建設(shè)，才能進一步拓展學(xué)校體育工作的功能。

　　鐘秉樞說：“之前，我們的學(xué)校體育工作基本上局限于學(xué)生體質(zhì)的增強和為學(xué)生組織豐富多彩的校內(nèi)體育活動，但是沒有為競技體育和為競賽活動注入更多力量。”這次文件里則強調(diào)建設(shè)學(xué)校代表隊，參加區(qū)域內(nèi)乃至全國聯(lián)賽。對開展情況優(yōu)異的學(xué)校，教育部門會同體育部門在教師、教練員培訓(xùn)等方面予以適當(dāng)激勵。鐘秉樞表示，這就是賦予了學(xué)校體育更多的責(zé)任。教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰曾提出學(xué)校體育的一個六字方針，即教會、勤練、常賽。常賽所指的就是學(xué)校體育的競賽，這一塊是原來學(xué)校體育工作功能較弱的部分。

　　“從培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的角度說，競賽的一個很重要意義在于人格教育。”中國教科院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所所長吳鍵表示，“興趣是最好的老師，競爭是人的天性。體育比賽中人與人的交往更加復(fù)雜，而集體球類項目需要人與人之間的交流更加頻繁。”這次文件強調(diào)了競賽的重要性并鼓勵開展三大球，在吳鍵看來，是希望補強學(xué)校體育一直都比較弱的競賽這一塊。

　　競賽的重要性對于學(xué)校體育如此之高，是因為競賽是體育活動的核心。鐘秉樞表示，“就像學(xué)校教育的核心是考試，一切教學(xué)活動圍繞考試轉(zhuǎn)，學(xué)生參與體育活動的目標(biāo)則是賽事。我們可以看到，這次文件中提到，青運會將與學(xué)生運動會合并，教育部門的學(xué)校賽事將和體育部門的U系列賽事整合。競賽體系的變化將會導(dǎo)致訓(xùn)練體系的變化，訓(xùn)練體系將由原來的體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)分離的狀況變?yōu)閮杉液弦弧?rdquo;