競(jìng)技體育人才培養(yǎng)回歸校園
這還引出了文件的另一個(gè)指向，正如鐘秉樞所說：“這個(gè)文件更重要的意義在于文件開頭所說的‘一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)’。設(shè)計(jì)和推進(jìn)什么？一個(gè)核心的變化就是未來的學(xué)校體育將擔(dān)負(fù)起高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)任務(wù)，同時(shí)把高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展納入國(guó)家體育人才培養(yǎng)的體系。換句話說，就是為我們國(guó)家未來競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的變革奠定基礎(chǔ)。”
中國(guó)的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)長(zhǎng)期以來主要依賴三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)，即體育傳統(tǒng)校、業(yè)余體校、專業(yè)隊(duì)。這一人才培養(yǎng)模式不僅相對(duì)封閉，而且造成了因競(jìng)技體育人才培養(yǎng)過程中過于重視訓(xùn)練、忽視文化課學(xué)習(xí)而衍生的一系列弊端。
鐘秉樞表示：“我們之前對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的目標(biāo)就是為國(guó)爭(zhēng)光、取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，忽略了運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。這個(gè)文件很重要的一個(gè)部分，就是把青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)納入學(xué)校體育體系，把這部分人也要培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”
這次文件明確提出，鼓勵(lì)各地在體育傳統(tǒng)特色學(xué)校的基礎(chǔ)上建立健全“一條龍”人才體系。鐘秉樞表示，這實(shí)際上表明，一方面中國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的原有模式將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺男W(xué)到大學(xué)到專業(yè)隊(duì)、職業(yè)隊(duì)的新的一條龍模式，另一方面，競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)應(yīng)發(fā)揮單項(xiàng)協(xié)會(huì)的作用。我們不妨看看近鄰日本、韓國(guó)的競(jìng)賽體系，鐘秉樞說，“比如日韓足球，從小學(xué)的比賽到職業(yè)聯(lián)賽，都是足球協(xié)會(huì)主辦。”
中國(guó)目前正在推進(jìn)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)與體育總局的脫鉤，這也是中國(guó)體育改革的重要內(nèi)容。
文件里還提到要發(fā)揮社會(huì)體育組織對(duì)發(fā)展學(xué)校體育的重要作用。在鐘秉樞看來，“社會(huì)組織的介入，使得我國(guó)原有的舉國(guó)體制三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)的框架將發(fā)生巨大變化，以前的舉國(guó)體制只是舉了體育部門的一家之力，今后就真的是舉國(guó)了，包括教育部門、社會(huì)組織等的力量都將發(fā)揮出來。”
當(dāng)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)回歸校園，才能真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員，也才能消除體育生與普通生之間長(zhǎng)期存在的鴻溝。
按照文件所說，原本作為中國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)搖籃的體校，將推進(jìn)改革，“在突出體校專業(yè)特色和體育后備人才培養(yǎng)任務(wù)的同時(shí)，推動(dòng)建立青少年體育訓(xùn)練中心。”
王宗平對(duì)文件中提到的“在不降低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求、確保教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件”的條款印象深刻。王宗平認(rèn)為，“一個(gè)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)水平的提高乃至體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)都有很大關(guān)系。但是我們的高校在培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員時(shí)，通常情況下，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的文化課要求都不高，甚至還可以讓高水平運(yùn)動(dòng)員用比賽成績(jī)換取學(xué)分，或是獲得降低學(xué)分的待遇。這樣的話，高水平運(yùn)動(dòng)員在學(xué)生群體中的形象不是很好。但從國(guó)際來看，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)里通常都是學(xué)業(yè)要求不降低、學(xué)分不降低的。”
在鐘秉樞看來，“這次文件的出臺(tái)表明，就學(xué)校體育而言，未來，教育部門該做的事越來越多。反過來也可以說，改革開放以來，中國(guó)的體育部門在歷經(jīng)40多年的發(fā)展之后，正在適應(yīng)社會(huì)的變革和順應(yīng)世界范圍內(nèi)體教融合的大趨勢(shì)。”
